《綜合活動六》教學設計
活動目的
1． 引導學生了解什麼樣的人可以稱得上是英雄。
2． 學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動重點
引導學生通過本次綜合活動，瞭解什麼樣的人可以稱得上是英雄。
活動難點
引導學生學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
設計意圖
作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事蹟的也是英雄。本課的設計旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學因素，指導學生如何用小報的形式表達我對英雄的敬仰。
活動過程
一、 理解“英雄’’
1． 揭題，教師談話，激情導入：
同學們，本次綜合活動的主題是“走近英雄，瞭解英雄”。那麼，你們知道什麼樣的人可以稱得上是英雄呢？
2． 引導學生，回憶這一單元裏，古今中外的英雄事蹟。（學生自由發言。）
3． 過度：作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事蹟的也是英雄。
二、 尋找“英雄’’
1． 教師導語：我們的祖國，產生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認識一些戰鬥英雄吧。
2． 播放戰鬥場面的錄象。
3． 教師引導，在剛才的影片中，你認為哪些人可以稱得上是英雄？
4． 那麼，你還認識哪些英雄人物？你是通過什麼途徑認識他們的？
三、 感受“英雄’’
1． 從你認識的眾多英雄中，你最想了解誰？
2． 幻燈出示：
雷鋒 任長霞 賴寧
3． 請你簡單談談對以上英雄的認識與瞭解。
思考：你打算怎樣進一步瞭解他們的呢？
教師小結：大家根據自己最想了解的英雄，分成小組，和同學合作，通過多種渠道進行收集資料！
四、 收集資料
1、 以上四個英雄中任選一個，也可以自己選擇一個英雄人物來了解。
（1） 把報紙上關於英雄的故事抄寫或複印下來。
（2） 把從圖書館借來的書裏的英雄詩歌抄下來。
（3） 在英雄的照片下面配上文字説明。
2、 師生共同展示資料。
五、 作品展示
1． 小組合作，商量怎樣體現英雄的偉大精神。
2． 材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。
3． 力求把小報的版面設計得活潑新穎。
4． 把自己辦的小報和同學交流，請大家提出修改意見。
5． 教師過渡：經過交流，我們知道了更多的英雄事蹟。可以根據大家提的意見修改自己辦的小報。
六、 佈置作業
1、以“英雄’’為題，出一份手抄報。
2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。
文萃咖
