一、教學目標
1、經歷一個對蠟燭能燃燒多久的探究過程。
2、通過猜測和實測，經歷一個不斷否定與糾正自己推測的思維過程。
二、教學重點、難點
經歷一個對蠟燭能燃燒多久的探究過程。
三、教學準備
教師：大、小玻杯各一，長、短蠟燭各一，火柴一盒
學生：每小組小玻杯一個，長短蠟燭各一，火柴一盒
四、教學過程
教師活動
學生活動
意圖
引入活動
出示蠟燭和玻杯
問：將點燃的蠟燭罩在玻杯裏結果會怎樣？你們估計蠟燭在玻杯裏能燃燒多久呢？
試一下，世紀實怎樣？師演示操作
思考、預測
激趣
教學活動1
出示小玻杯
問：請小組預測蠟燭在這個玻杯裏又能燃燒多久？
根據學生表述板書記錄預測時間
分組進行蠟燭在玻杯裏能夠燃燒多久的預測、活動並彙報。
本課第一個學生自行進行實驗的活動。通過此活動中的猜測和實測，學生將經歷第一個否定自己的過程。
要求學生實測，提出實測要求：
1、進行三次實測並取三次數據的平均數，並記錄這個平均數
2、燃燒過後的火柴請放入培養皿
3、請注意安全，不要被火苗燒着
進行蠟燭在玻杯裏能夠燃燒多久的實測。
並彙報記錄實測數據
教學活動2
出示短蠟燭
問：這隻蠟燭在玻杯裏能燃燒多久？
問：為什麼這麼預測？試試，實際是怎樣的？
教師記錄學生實測數據。
小組討論並預測
生初步説出預測原因。並實測、彙報測出的數據。
通過本活動，教師引導學生思考第二次預測時間的原因。通過這個思考，學生將再次經歷不斷糾正自己推測的過程，並初步説出推測原因。
教學活動3
問：如果將長短兩隻蠟燭同時罩在玻杯裏，蠟燭能燃燒多久呢？請預測。
你們這麼預測的原因是什麼呢？請再試試實際是怎樣的？
記錄學生觀察的現象。
小組討論並預測。
生討論預測原因並小組實測並彙報結果
學生通過活動3將再次發現預測和實測不同的實驗結果，再次經歷否定自己和不斷糾正自己推測的過程。
教學活動4
説：通過上面三個實驗，大家想想怎樣延長蠟燭在玻杯裏燃燒的時間？
説：請小組驗證一下大家討論的方法
小組討論延長蠟燭在玻杯燃燒時間的方法。
小組驗證。
通過這個活動，學生將一步步感知到不斷否定與糾正自己推測的思維過
五、板書設計
蠟燭能燃燒多久
1
2
3
4
5
6
7
8
預測
實測
預測
實測
長短蠟燭在同一玻杯裏燃燒時間的情況
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