小學支教總結參考
支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好揹包，從大山裏走出來，前後23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯網、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或雲霧繚繞的大山，但是卻有那麼多理不出來的內容，那麼多自我掙扎着的矛盾的情緒，只因為遇到了那麼一羣孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能幹”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不願表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離……
曾經那麼敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來説也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以後的事業有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。
“關於學校”
從硬件設施上説起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經是當地最好的建築，去年還開設了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰櫃、消毒櫃等。但是廚房衞生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經半壞，消毒櫃就是碗櫥，冰櫃倒還運行正常。（後來，在校長室的電腦裏看到營養午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設備，我們到後都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。
從第一天到最後一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數學兩門課是正常開展的。根據孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如説英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什麼，其中有些什麼困難之處我並未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應該和校長好好交流一下的。
再如，在考慮建設圖書角的時候，我們從孩子的口裏聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味着他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最後我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設想的那樣建立圖書角，然後期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子儘可能的讀到更多的書。這種決定是多麼的無奈！
我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成後就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校。
“關於孩子”
分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節奏。我們的小霞、芸芸、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友。酷愛畫畫，酷愛追打表妹，酷愛拍照，經常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。
三年級的孩子人數最少，不到20個人，有幾天多來幾個，後來也走了幾個。由於人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心裏的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆……上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐説她要幫媽媽幹活，走的那天經過她家，她還拉着我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課……小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當的大膽的準備內容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。
四五年級的綜合班裏還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什麼，後來就沒再來了。上初二的小梅（王豔的姐姐）是得到所有老師認可的，作業做得很好，考試也是。走的那天，她帶着海萌跟在後面，有點靦腆，不像王豔那麼活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿着春秋衫，還有點帶棉，她説是感冒了。四五年級的授課內容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我並不期待全部學生都學會，只要有那麼幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然後引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。
短期支教大部分是大學生的暑期實踐活動，我們確實是在暑期來到孩子們身邊，但是陪伴他們過暑假並不是我們的核心任務！要有在短暫的時間裏埋下希望的種子的決心，要認真對待每一節課，備好每一次課，做好充足的教學準備，要給自己定下目標，明確自己這短短的20幾天想要達成的目的，要秉持“寧可天下人負我，我不負天下人”的原則對待每一雙純真的眼睛！
文萃咖
