《小鎮的早晨》的教學反思

《小鎮的早晨》的教學反思

如何上讓孩子喜歡的語文課？這個問題長久以來一直困擾着我。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經意間，孩子們對語文課的感歎傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？

新學期，新開始，我開始嘗試着立足課文，運用各種形式調動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮的早晨》第一課時教學中，生字詞過關，句子讀通順，整體感知小鎮的三個特點，滲透總分總結構方式，孩子們的投入度很大。於是，在今天的第二課時教學中，除了教師語言的錘鍊，我還嘗試着運用一些新方法：看圖感知，自選音樂配樂讀，自己當導演拍片。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書上找到詞語、句子作為理由。

但是，上課下來，熱鬧之後，留給我的思考也很多。處理安靜這個段，沒能體現多形式的朗讀指導，應該更多讓學生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設疑問導演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯。不過，吆喝這個環節就沒有更好地立足文本，如果先用書上資源，那麼多小動物啊，蔬菜啊，土特產啊，儘量説，用形容詞説，再吆喝，扣文本就會更緊密了。