尋覓春天的蹤跡優秀教學設計

尋覓春天的蹤跡優秀教學設計

【活動設計】

現在又到了桃紅柳綠的春天，走出户外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣着也單薄了，我不禁萌發了一個念頭──帶着學生尋覓春天的蹤跡，讓學生了解自然，認識自然，從而培養學生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學生文化底藴差，但能唱會畫的卻大有人在，為了調動學生的積極性，讓全體學生都樂於參加活動，我設計了以下活動：

1、頌春：

讓學生蒐集諺語、俗語、詩歌、散文來讚頌春天，從而培養學生蒐集信息，篩選信息的能力;

2、歌春：

讓學生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩，或者唱自己寫的春天的讚歌，鼓勵學生自己按要求寫詞;

3、繪春：

實地觀察並描繪，給古詩配畫，描繪多姿多彩的春天;

歌春和繪春這兩項活動都從學生的興趣出發，培養學生感受美，表現美的能力和創新意識;

4、悟春：

使學生更深地體會春天的內涵，體味人生春天的魅力。

【活動準備】

1、蒐集有關春天的諺語、俗語、詩歌、散文。

2、選擇自己熟悉的一處景物觀察並實地描繪。

3、選擇古詩名句配畫。

4、唱一曲自己最拿手的歌。

【活動過程】

一、導入

現在又到了春暖花開、令人嚮往的季節，大家不禁會問：春天在哪裏呢?今天就讓我們一起走進春天，共同尋覓春天的蹤跡吧!

播放歌曲《春天在哪裏》。

二、頌春

1、背誦：

從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動人詩篇，有多少流傳至今的俗語、諺語，下面就請拿出你們的美文佳句與大家共享吧!

一年之計在於春。

春雨貴如油。

春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風。

碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2、欣賞：

除了古詩，很多現當代詩歌、散文也譜寫着春天的讚歌。

⑴

出示現代詩歌《春天，你好》，指名誦讀：

春天，你好!

小草，

從鬆軟的泥土裏，

綻一串晶瑩的笑;

蘭花，

在早晨的寧靜中，

獻一個芬芳的舞蹈;

黃鸝，

在丁香林裏，

唱一支綠色的歌謠──

春天，你好!

你從詩中體會到了什麼?學生交流。

陳玉丹：這是一首寫春天的小詩，描繪了一幅生機勃勃的景象。

何花：詩中寫出了小草、蘭花、黃鸝對春天的歡迎。

王力：這首詩表現了人們對春天的歡迎之情。

⑵

請欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現了怎樣的一些畫面呢?

放《春》的朗誦錄音。學生用自己的話描繪畫面。

三、歌春

春天是一個全新的季節，春天是一個美好的季節，春天也是一個洋溢着詩情畫意的季節。畫家喜歡描畫春天，詩人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術的翅膀，面對這美麗的世界，展現自己的風采呢?首先我們來唱一曲春天的讚歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩，也可自編自唱。

學生起初不敢唱，老師用黃梅調範唱高鼎的《村居》。接着，學生們都搶着唱開了。

1、鍾磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。

2、鍾文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。

3、段慧超用《中國功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。

、

4、舒瓊霞用黃梅調唱杜牧的《清明》。

5、林培用《眾人划槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。

6、曾佩姿用《心語心願》的旋律唱韓愈的《早春》。

7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。

8、鍾文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。

9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。

10、池陽慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。

11、陳道平用《奔跑》的旋律唱春色迷人花草香，燕子迴歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得遊人心自醉。

12、張盛君用《一個真實的故事》唱二月初來百花放，三月初鳥語花香，春回大地一片綠，農人種田開始忙。

13、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱盼望着，盼望着，春天來了，春草偷偷的鑽了出來，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來，天空藍湛湛，大地復光彩，白雲掛空中，小花打着苞，小草發着芽，欣欣向榮。

14、張盛君用《回來，我的愛》的旋律唱春天，你那勃勃生機的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語花香的季節，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來臨;春天，春天，春天，歡迎來臨。

四、繪春

大家都把對春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢?

1、展示自己實地繪畫的春天景物。

2、展示古詩配畫的作品。

五、悟春

在頌春、歌春、繪春之後，大家或許對春天有了更深的感受，請把對春天的感受用一句話説出來，可採取如下句式：

春天告訴我們__________________________

春天代表着____________________________

春天象徵着____________________________

學生自由發言__________________________

春天告訴我們要努力學習，勤奮工作，因為一年之際在於春。

春天代表着一種積極向上的精神。

春天代表着一股堅忍不拔的幹勁。

春天象徵着美好的希望。

春天象徵着新鮮的事物。

春天代表着對國家、對人民有益的事情。

六、結語

春天在哪裏?春天在哪裏呢?春天就在我們的校園裏，在我們的班級裏，在我們的眼裏，在我們的心裏，處處都盪漾着春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。

七、作業

以《我心目中的春天》或《在這個不尋常的春天裏》為題寫一篇作文。

温馨提示：

1、要寫具體;

2、要有自己獨特的感受;

3、要注意條理;

4、文章儘量要寫得生動。

【活動反思】

反思一：綜合性學習活動沒有固定的教學資源，也沒有固定的教學模式，只要仔細琢磨，大膽嘗試，就一定會發現其中的奧妙與樂趣所在。在本次活動中，我大膽帶領學生唱寫春的古詩，自編自唱春天的讚歌，就得到了其他老師的好評。

反思二：本次活動中，學生和老師間沒了距離，成了同台演出的合作伙伴。活動的展開選取了學生喜歡的方式進行，在老師的引導下，很多學生搶着表現自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛鍊了學生的膽量，還提高了學生的創作能力，使他們獲得了成就感，增強了自信心。

反思三：活動後，很多學生都在日記中這樣寫到：今天是我最開心的一天。這節語文課太有意思了。我很後悔我語文課上什麼也沒做，但今後絕不會像這樣了之類的話語，説明此次活動的確觸動了他們的心靈，同時也説明此前我們進行的綜合性學習活動沒有達到預期效果。今後我一定會在這方面多花心思，取得更好的效果。