地理《世界地圖引出的發現》教學設計
【教學目標】
1、認識7個生字。能借助字典聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體瞭解課文內容。
3、體會科學家勇於探索大自然奧祕的執著精神，並能把讀後的感受和同學交流。
【教學重點】
瞭解魏格納發現大陸漂移的過程。
【教學難點】
理解有關的地理知識。
【教學準備】
世界地圖，地球儀，幻燈片。
【教學過程】
一、教師導入
法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。今天我們要閲讀的這篇文章介紹的`是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事。齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什麼發現呢?讓我們帶着這個問題去閲讀課文。
二、初讀課文
説説初讀課文應該做什麼?
1、標出自然段，畫出認讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。
2、再讀，畫出不懂的問題。
三、反饋自學情況
1、讀認讀生字詞 理解詞義。
2、按自然段讀課文。
3、提出不懂的問題。
四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什麼情況下發現了什麼
1、分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上説的那樣驚人的吻合。
2、反覆讀第五自然段，瞭解魏格納的“假想”是什麼?
五、
師：魏格納為了證明自己的發現是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據。結果發現一份非常有説服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進行推理的。
出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。
六、出示課文填空，回顧課文內容
七、魏格納為什麼能在一張平平常常的世界地圖中發現重大的地理現象?你從中感受到什麼
仔細觀察，認真思考，反覆論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。
八、留作業
1、摘錄課文中的好詞。
2、課下去查找有關大陸漂移説的其他資料。(選作)
【教學反思】
本課是略讀課文，但此文對於啟發學生平時做事要仔細觀察、勇於探索大自然奧祕有着重要的作用。在教學中，教師要抓住兩個重點問題來引導學生學習課文：
1、魏格納的奇妙想法是怎樣產生的?
2、有了這個想法以後，他又做了什麼?我在課前準備了大陸漂移的有關資料、圖片和動畫，通過多媒體課件演示大陸漂移的現象，讓學生從視覺上直接體會魏格納的發現。學生在讀中感悟，在看中體會，同時領悟出觀察仔細的重要性。
文萃咖
