《彩旗飄飄》優秀教學設計

《彩旗飄飄》優秀教學設計

教材分析：

本課是鍛鍊學生動手動腦能力的手工製作課。通過彩旗這種常見的物品，對學生進行了與色的綜合訓練，使學生對已學過的圓形、方形、三角形和塗畫訓練有進一步的認識。

教師側重引導學生從形的組合和色彩的變化上去表現各種各樣的彩旗，使學生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。並在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。

課本上選登了一些學生作品，讓學生在欣賞的過程中激發創作慾望。

學生分析：

彩旗是一種常見的物品，也是學生熟悉和感興趣的內容。低年級的學生已經初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己的觀察和老師的引導製作出不同形狀、不同色彩的彩旗。

設計思路：

本課意在將適合低年級學生掌握的，貼近學生生活的彩旗讓學生製作。它的形狀是簡單的基本形拼擺而成，難度適當；它的色彩鮮豔，易讓學生產生興趣。在整個活動過程中，學生的.主動性、創造性、積極性得到充分表現。最後把學生作品展示，使課堂氣氛達到高潮，享受成功的喜悦。

教學目標：

1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通過活動，提高學生學習的主動性、創造性。

課前準備：

1、錄像片（平時常見的彩旗以及各國國旗）。

2、教師製作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。

教學流程：

一、美麗的旗

l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)

2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

討論：內容豐富，有寓意，是國家的象徵。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)

3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你製作的彩旗是由哪幾種形狀組成的? (讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)

自評：請學生用現成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。

三、多彩的旗

1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在製作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統風格。

3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。

自評：低年級學生並不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。

四、歡樂的旗

l、把學生製作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室裏。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中湧動着一種強烈的成功之感。)

2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室裏一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)

課後總結：本課通過製作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛鍊了學生的動手動腦能力。使學生對形的組合有更深的認識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發了學生對美的探求。