《螞蟻的救助》優秀教學設計
教學目標:
1、學習本課會認的字8個,會寫的字15個,會掌握的詞語14個。
2、幫助學生學習課文,理解課文的主要內容,能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質,要知道去關愛他人,關愛生命。
3、幫助學生學習課文按順序敍述的方法,理解課文中重點詞語的意思。
教學重點:有感情地朗讀課文,理解課文的主要內容和寫作方法。
教學難點:能夠感悟到課文的主題,認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。
教學準備:演示稿(文字片、圖片、錄象)
教學時間:2課時
第一課時
一、解課題,學習新課
1、導語: 同學們,螞蟻是一種體型極小的昆蟲,然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉,卻給了作者以巨大的啟迪。我想,通過學習這篇課文,你們會對小螞蟻產生一種新的情感,會有更多的感悟。
2、板書課題,揭示課題
齊讀題目,思考問題:
(1)“救助”是什麼意思?
(2)“螞蟻的救助”是什麼意思?
3、默讀課文,瞭解大意
(1)邊默讀邊想全文講了一件什麼事?
(2)説一説課文大意。
二、學習本課生字、新詞。
1、請學生提出預習生字時有什麼困難。
2、重點指導學生易讀混,易寫錯的生字。
3、出示生字卡,檢查學習情況。
4、自讀全文,畫出新詞,再把詞語放到語句中讀一讀。
5、理解詞語意思
6、小結:
同學們已經掌握了生字的讀音,寫法,還要注意多音字在不同語言環境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現的詞語,但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學習中,不僅能掌握字的讀音,寫法,還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用,積累下來加以運用。
三、再次讀書,理清課文順序。
1、指名讀
2、學生自由讀。課文是按什麼順序寫的,事情的起因、經過、結果是怎樣的?
3、在書中畫出不懂的地方。
4、小結:多有意思的一件事呀!讀後你有什麼想法,請你在下節課的學習中和同學交流。
四、佈置作業:
1、抄寫生字,把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入新課
昨天的課上,我們結識了一位可敬的動物朋友。我們瞭解了一個感人的故事,這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”
1、回憶課文的主要內容。
2、學生彙報課文是按怎樣的順序記敍的。理清事情的起因、經過、結果。
二、讀中感悟,體驗情感
1、出示自學提示:
(1)是什麼事引起螞蟻相互救助的 (2)螞蟻是怎樣相互救助的?
(3)我在一旁又做了什麼呢?(4)從這件事中,我受到什麼啟發?
2、小組討論,交流想法
3、交流過程:
學習第一部分:
(1)指名讀:找出事情的起因。
(2)出示語句:我沒有對它們實施救助,因為花盆中的水很快會滲下去,螞蟻就可以着陸了。
(4)提問:讀讀改寫的句子,你明白了什麼?書中為什麼這樣寫?(強調原因)學習第二部分:
(1)當花盆水滲下去時,發生了什麼情況,我怎麼想的,準備怎麼做?
(2)按提示填空回答問題。 當時( ),我想(),我準備()。
(3)我為什麼放棄救助螞蟻的行動?表現了作者怎樣的情感?
品味“意想不到”的意思。換一個詞,意思不變。(意料之外、出乎意料等)
(4)體驗這種情感再自由讀第三自然段。
(5)讀第四自然段,説説螞蟻是怎樣相互救助的?
在談救助過程時,品味詞語、句子,體驗作者情感。
(6)指名讀第二部分,用“先??接着??然後??最後”等詞語説一説螞蟻相互救助的過程。
學習第三部分:
(1)指名讀,作者看到螞蟻的救助過程是怎麼想的?有什麼感受?
(2)這是一種什麼樣的道德品質?
三、總結全文,深化理解
1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什麼?
2、歸納板書螞蟻的救助 關愛他人 關愛生命
用力 互相關愛
奮力 互相幫助
繼續 銜捨身相救
3、總結:
小螞蟻雖然弱小,然而在同伴遇到危險時,它們奮力相揪,甚至不惜犧牲自己的一切,面對它們,我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上,我們也得到了啟示,那就是——(看板書總結)。
4、請你對小螞蟻説一句話。讚美它的品質、精神或談自己的感受。
四、佈置作業:
小練筆:小螞蟻,我想對你説
板書設計:
螞蟻的救助
用力 互相關愛
奮力 互相幫助
繼續銜捨身相救