中班數學《有幾個和第幾個》教案

中班數學《有幾個和第幾個》教案

教學目標：

1、讓學生初步感知自然數的基數和序數的含義，學會區分幾個和第幾，並能用“第幾”來描述物體的位置，數學 - 《第幾》。

2、使學感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中體驗學習數學的樂趣。

教具：小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張，水杯圖片6張。

學具：學具袋一個（小豬、長頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張）

教學過程：

一、創設情境

還記得小兔子的房子被颱風颳倒了嗎？後來怎麼樣了？（小豬幫小兔蓋好了房子）在小動物的幫助下，新房子很快就蓋好了，小兔非常高興，他請小豬到他的新家去做客。小豬又約了長頸鹿、小雞、小羊、小熊一起去（逐一出示圖片）。他們想排着隊一起去，可是出發前為怎麼樣排隊吵了起來，誰都想排在前面。小朋友，你能幫它們排好隊嗎？

二、動手操作，感知意義

（一）操作

請小朋友倒出信封裏的小動物，給小動物排排隊。

（二）討論交流，初次感知

1、指名演示，並説説你是怎麼排的。

2、還有不同的排法嗎？指名演示（邊排邊説）

能告訴大家你為什麼要這樣排嗎？

3、小結板書

你這是把（ ）排在了最前面，就是第一（板：第一）（ ）排在了他的後面，是第二，（ ）第三，（ ）第四，（ ）第五，小學數學教案《數學 - 《第幾》》。

第1 第2 第3 第4 第5

4、同桌交流

其他小朋友還有不同的排法嗎？請你告訴你的桌。

（三）感知序數的可變性

1、一共有幾隻小動物去小兔家做客？誰排在了第5個？

2、小動物們出發了，他們走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你準備讓小青蛙排在哪裏？

3、討論交流

　可能出現：

（1）排第1

指名演示，並回答：小青蛙排第一了，那麼後面的小動物都排在了第幾？

（2）排中間

指名演示，並回答：其他小動物的位置會怎麼樣？誰變了，誰沒變？

（3）排最後

指名演示，並回答：其他小動物的位置變了嗎？

（四）體驗基數與序數的區別

1、現在一共有幾隻小動物去做客？誰排在了第6？排在前面兩個的是誰？第二個是誰？兩個和第二個一樣嗎？哪裏不一樣？（可提示兩個和第二個一樣多嗎？）第三個是誰？他後面兩上是誰？他前面一個是誰？

2、整理學具

小動物們高高興興地來來了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家裏去了。我們就代表小兔把其他的小動物請進門好不好？請拿出信封，按要求把信封裝進去。

（1）請排在第3個的小動物進門。

（2）剩下還有幾隻小動物？把現在排在前三個的小動物請進門。

（3）請最後一隻小動物進門。

小動物們該休息了，請把信封放到抽屜裏，別驚動他們了。

（五）感知序數與數的方向有關

1、家裏來了客人，小兔子是怎麼招待的`呢？他先請小動物們喝口水。你能代表小兔把水送給第3只小動物嗎？

指名演示，可能左數第三：

2、有不同的想法嗎（右數第三）？你是怎麼想的？（如無不同的想法：小兔想送給（右數第三），你知道他是怎麼想的嗎？（從右邊數第三個）

問第一個學生你是從哪邊數的？

3、小結：原來從右邊起和從左邊起結果是不一樣的，我們小朋友可要説清楚了。

4、小兔還有四杯水，誰能幫小兔把水送到從右數第二隻小動物手上？給左邊的兩隻小動物送水？你送了幾杯水？

5、最後一杯水該送給誰？你在哪個位置？

三、遊戲分蘋果，運用新知

小兔又請大家吃蘋果，我們也學小兔來分蘋果來玩個遊戲，好嗎？

1、介紹規則：全班以小組為單位，分成小組，按要求把蘋果送給自己組的小朋友。

2、示範：師將蘋果分給其中一組中從前數第二桌學生，問：我把蘋果分給了坐在第幾桌小朋友？從哪裏開始數？從後面開始數他又是第幾桌呢？

分蘋果時要聽清從前面數還是從後面數。

3、遊戲：師提要求，生分組進行。

四、綜合運用

（一）尋找數學知識

小動物們吃了蘋果，來到院子裏，院子裏種了什麼？（出示五盆花）你發現了什麼數學知識？

1、自由發言

2、同桌交流

（二）按要求離開教室

玩得高興嗎？這節課也該結束了，請按要求離開教室。

1、左邊第一組；

2、右邊兩組；

3、每組從前面起第二個；

4、每組從後面起第一個；

5、全部。