一、教學目標：
１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
3、願意做一個愛勞動的好孩子。
二、教學重點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
三、教學時間：
2課時
第一教時
一、教學目標：
１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文第1---3自然段。
二、教學重難點：
1、掌握翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程： （略）
第二教時
一、 教學目標
1、學習課文第4—9自然段，瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
2、願意做一個愛勞動的好孩子。
二、教學重難點：
1、瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。
2、願意做一個愛勞動的好孩子。
三、教學過程：
師：小朋友，上節課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家後是怎樣做呢？現在我們就到他們的家裏看看吧！
師：請小朋友認真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。
（一）、動畫導入，引出新課
1、 播放動畫，然後請小朋友彙報。
師：誰來説一説，小白兔和小灰兔是怎樣做的。
生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家後就不幹活了，餓了就吃白菜。
師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本P117自由地讀4----6自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法。
（二）、學習第4--6自然段。
師：請小朋友讀4---6自然段用“——”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。
1、學生自由地讀課文第4---6自然段，並動筆劃出有關的句子。
師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？
2、 學生彙報學習結果。
師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。
出示句子：1、小白兔把地翻鬆，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
2、小灰兔不幹活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲
吃白菜
師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。
3、 學生讀句子。
師：小朋友，你喜歡哪隻小動物呢？為什麼？
生：喜歡小白兔，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。）
師：是呀！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現它愛勞動呢？
生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的。
師：那你們知道“常常”是什麼意思嗎？
生：“常常”就是“經常”的意思。
師：它們是不是就這樣過日子呢？請小朋友讀第7---9自然段，想想過了些日子後，他們又怎樣？
（三）、集體讀7---9自然段。
師：誰知道過了些日子，他們又怎麼樣呢？
1、彙報學習結果。
生：過了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那裏要白菜。
（板書：送白菜 要白菜 ）
師：疑，這到底是怎麼回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！
生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？
小白兔説：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的對話。
“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
師；現在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。
3、學生表演讀句子。
4、總結：
是呀！只有勞動，才有收穫，我們以後也應該向小白兔學習，做一個愛勞動的好孩子。
過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創造財富，勞動還能帶給人們什麼呢？讓我們走進資料城，體會一下吧！
（四）拓展閲讀
認真閲讀以下的文章，看看你能讀懂什麼？
（五）打寫訓練
1、你想對小白兔説些什麼呢？以後你打算怎樣做呢？
2、你想對小灰兔説些什麼？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？
作業：
1、書寫生字。
2、讀課文給父母聽。
板書設計：
26、小白兔和小灰兔
（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）
（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）
只有自己種，才有吃不完的菜
文萃咖
