珍珠泉_教學設計

珍珠泉_教學設計

教學目標

1．認識2個生字，熟讀課文。

2．瞭解課文敍述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入。

同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能説説泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

二、範讀課文。

思考：作者描述的泉水是什麼樣的？

（一）老師有感情地朗讀課文。

（二）學生找出文中有關的語句讀一讀。

三、自學課文，理清層次。

（一）自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段（2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

（二）指導學生分段讀課文。

四、進一步理解課文內容。

（一）讀第二段，思考這段主要講什麼？是按什麼順序敍述的？

（二）讀第二段。

1.你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什麼寫得好？好在哪兒？

2.泉水有什麼特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什麼句式？（排比）。

3.是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什麼來寫的？（人）。

4.討論：這泉水為什麼叫“珍珠泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什麼作用？（總結，概括）。

（三）讀第三段

討論：這段話表達了作者什麼樣的思想感情？

最後一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什麼意思？

五、總結、擴展。

這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那麼作者為什麼能把家鄉的`泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？

六、佈置作業。

請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融於美景之中。

　教案點評

《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優美的略讀課文，教師的教案能放手讓學生根據閲讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之後，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。