尋隱者不遇教學總結

尋隱者不遇教學總結

古詩的教學重在悟情，這也是古詩教學的難點。這首詩，我緊扣“隱”字引導學生來領悟詩情。首先，課始揭題，扣住“隱”字，質疑深入。“者”一般是指“人” 的意思，那“隱者”是什麼意思呢?有學生説，隱者就是隱藏起來的人。接着學生的回答質疑：那這些人為什麼要隱藏起來，這隱藏起來的人一般又是些什麼人?

這時，學生的思維被激活了起來，有學生説是為躲避世事的紛擾，有學生説是喜歡過悠閒安靜的生活，有學生説是喜歡大自然，想融入自然，陶冶性情……當説到你所瞭解的“隱者”時，同學們不由得想起四年級《三顧茅廬》裏的諸葛亮。到這兒，學生對隱者也大致上有了感觀認識。最後，通過理解詩人的.三問與童子的三答以及感受詩人在問答中的情緒變化，配以插圖中深山的雲霧飄渺，進一步地感悟隱者性情的高潔。