《水鄉歌》備課教案設計
學習目標：
1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉美景，感受到水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉人民的美好生活，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。
一.引入
1.小朋友們上節課我們學習了一篇很美的課文《水鄉歌》。知道了水鄉的什麼多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較複雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進課文裏你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉的美景?我們坐上水鄉的船一起走進水鄉。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)
5.水鄉的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請你把掌聲送給我
6.知道老師為什麼能讀好嗎?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)
二.學習第一小節
1.誰來把第一小節讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)
2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎麼讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)
3.水鄉什麼多?——水多，再肯定些。
4.女同學問男同學答，同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節哪些詞語看得出水鄉的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個詞也説明了水鄉的水多?
(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結構的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風吹來蘆葦是怎麼蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又麼蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶着動作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉的水正慢慢的從水鄉流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學站起來讀一讀)
三.學習第二節
1.剛才學習第一小節時，我們先找出水鄉什麼多，再找出寫水鄉水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現在小朋友也用這樣的方法來學習第二小節。
2.第二小節寫了水鄉什麼多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉的船多?找一找?
4.你找得真準呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千隻船，萬隻駁了)
5.什麼是駁?誰知道?(大船後面拖着的沒有動力的小船)
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和雲多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白雲在天空中飄動。
8.出示帆。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什麼發現?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像雲朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——
11.我請男同學把這一小節讀一讀，女同學讀一讀，剪短髮的讀一讀
12.水鄉的船這麼多，人們用船來幹什麼?水鄉的人們多麼勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉的歌也多。
四.學習第三節
1.請大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學習第三小節。
2.誰來讀一讀這小節?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什麼?誰有不懂的地方?
4.這個問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什麼做成的?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。範寫，書空。
6.水鄉人用籮筐來裝什麼?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉人日子越過越好，他們過上了新生活。
他們多麼快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉的孩子此時你的心情怎樣?
9.帶着這樣的心情我們來把這小節讀一讀。
五.拓展
這麼美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉還有什麼多?
2.那我們可愛的家鄉柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來誇誇我們可愛的家鄉柳州吧。
文萃咖
