《看圖學文》中的語言文字訓練論文
一 憑藉畫面，進行語言文字訓練
低年級看圖學文所採用的圖一般都很形象具體，容易引起學生的興趣，這是對學生進行語言文字訓練的好材料。儘管“圖”是靜止的畫面，但美麗的圖畫對小學生很有吸引力。所以教師要因勢利導，從圖入手，指導學生通過看圖，瞭解客觀事物。在教給學生觀察方法的基礎上，訓練學生用恰當的詞句和具有個性的語言表達圖意。如《秋天》的插圖，是一幅色彩鮮明的秋景圖，可按照從上到下，從遠到近的順序觀察。在學生弄清圖上景物後，要求學生具體觀察天空、雲朵、稻田、梧桐樹的顏色、樣子及小動物的動作，然後讓學生用自己的語言表述圖意，注意句與句之間的銜接。而《温暖》一課的插圖，可讓學生帶着“敬愛的周總理為什麼緊緊握住一位清潔工人的手”這一問題，從畫面人物入手，觀察他們的衣着、動作、神態，再觀察近處的樹枝、落葉、清潔車，遠處的人民大會堂及門前前停放的小轎車，最後引導學生把人物與景物聯繫起來，展開合理想象，這對發展學生語言是大有裨益的。
二、通過朗讀，理解語言文字
看圖學文圖文結合，情景交融，教學中可充分發揮朗讀的優勢組織教學。例如，《秋天》，通過朗讀，學生從感情上理解了文字，瞭解了秋天的特點，而要使學生感受到秋天的美，指導感情朗讀是至關重要的。如感受“秋風掃落葉”的景象，教學時我引導學生反覆朗讀，並將“一片一片的黃葉從樹上仍下來，有的落到水裏，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘；有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑着，把它當作運動常與文中“一片一片的黃葉從樹上落下來，有的落在水裏，有的落在岸邊”進行比較，學生懂得了，作者把樹葉比作傘，比作運動場，就能突出小動物在秋風掃落葉的時節裏，還顯得那樣有生氣、有趣味。理解了句子的意思，學生很自然地用歡快、喜悦的語氣，把小魚、螞蟻的歡樂心情朗讀出來文祕站－中國最強免費！了。
三、設計練習，加強語言文字訓練
一二年級以詞句訓練為重點，在教學時，須緊密結合課文內容，精心設計練習，使學生在訓練過程中，提高語言文字水平，並加深對課文內容的理解，在情感上得到薰陶。我在教學《秋天》時就有意識地進行了句式練習。一是問學生：把“一片一片的黃葉從樹下落下來”與“飄下來”中的“一片一片”換成“一片片”行不行？“落下來”與“飄下來”一樣不一樣”並要求學生仿造句子。二是讓學生讀一讀：“有的落到水裏，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘，有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑着，把它當作運動常”並説説樹葉落在什麼地方？小動物怎麼樣？學生很快説出了：“樹葉落在稻田邊，小動物爬過來躲在裏面，把它當作屋子。”有的學生還聯繫下文找出：“有的還落在池塘邊，燕子飛來看見了，把它當作催自己到南方去過冬的電報。”經常進行這樣的訓練，學生的語言能力就會很快提高。
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