一、欣賞歌曲創設情境
首先,請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》,會唱的同學可以跟唱。(通過大屏幕,播放VCD《春天的故事》)
二、認識人物
導入新課
1、歌曲《春天的故事》讚美了一位老人,你知道這位老人是誰嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)
2、這是鄧小平80歲時在北戴河的留影,從照片上看,你覺得鄧小平怎樣?關於鄧小平,你還知道什麼?
3、這節課,我們學習一篇關於鄧小平的文章。
(板書:
難忘的一天)
4、齊讀課題。
三、範讀課文
整體感知
1、聽老師把課文讀一遍,邊讀邊想:難忘的一天是哪一天?因為一件什麼事而難過?
2、學生聽後回答。
(1984年2月16日,我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。)
3、學生評價老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章,花費了一天的時間,我就是想告訴你:要讀好課文需下功夫。
四、讀準生字學會朗讀
1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事,要求讀準生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認讀。
(課件出示詞語:
爺爺
早晨
連忙
陽光
計算機
難忘
隊禮
滿意
笑容
各種各樣)
⑴帶拼音讀。
⑵去掉拼音讀。
3、指名接讀課文,瞭解朗讀情況。
(教師及時評價,耐心指導每一個孩子。)
4、課文已經能讀正確了,再讀流利,你有辦法嗎?
(多練)
5、老師有兩個辦法,好用不好用,咱們來試一試。
⑴嘴巴讀出來的.與眼睛看到的內容不是同步的,眼睛要提前往後看2——3個字,讀不流利的句子反覆讀。
⑵注意在長句子中停頓。
(如:我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。)
6、學生練習。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點讀出感情
1、再讀三、四、五小節,邊讀邊想:⑴“我”見到的鄧爺爺什麼樣?⑵鄧爺爺説了一句什麼話?⑶“我”表演完了心情怎樣?
(板書:計算機的普及要從娃娃抓起)
2、“普及”什麼意思?指導學生聯繫日常生活理解普及。
(班級裏誰學計算機?都學了就是説咱們班普及了計算機。學校裏就你們班學嗎?其他班級也學,就是説全校普及了計算機。城區只有一個學校學計算機嗎?別的學校也學,就是城區普及了計算機。)
3、讀讀鄧爺爺的話,你體會到了什麼?
(板書:親切的關懷)
4、指導讀好重音,讀出鄧爺爺的親切關懷。
(課件出示:⑴他帶着慈祥的微笑向我走來,我連忙敬了個隊禮。⑵開始表演了,我沉着地操縱着計算機,順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。)
5、理解“天,彷彿格外的藍;陽光,彷彿更加燦爛”説明了什麼?
6、如果是你,怎麼表示你的高興?見到路旁的小樹,你會覺得小樹怎樣?如果樹上有一隻小鳥,你會覺得小鳥怎樣?
(以“我得獎了”為開頭,寫一段話。)
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況,滲透肩上的責任。