作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的趙翼《論詩》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、熟讀能背，藉助課後註釋，大致理解這課中3句話的意思。
2、初步瞭解吟誦的方法，能吟誦課文的3句話。
3、通過對《詩經》的介紹和經典名篇《關雎》、《木瓜》的欣賞、歌唱、舞蹈、表演，產生學習的興趣。
教學過程：
一、以詩入《詩》
1、同學們，你們喜歡讀詩嗎？你能來朗誦一首自己喜歡的詩嗎？（請兩名）
你注意到吟誦詩歌要氣息綿長，真是個詩歌朗誦家；我特別欣賞你這句“……”把……的……用自己的聲音表達出來了；聽得出來，你真的很喜歡這首詩，讀得這麼響亮、熟練。
4、兩千多年前的孔子先聖也很喜歡詩，還把他收集到的詩編成一本書《詩》（加上書名號）來教導他的弟子們。
5、讓我們來看看他是怎麼跟弟子們——論《詩》
二、熟讀成誦
1、要求讀正確，讀流利，至少讀三遍
2、反饋（要求正確流利）開火車讀（一人半句），小組讀，男女分讀，與老師一起分讀，齊讀
三、吟誦論《詩》
1、同學們，我們剛才用的都是朗讀，而不是吟誦。古人吟誦可是不一樣的，想不想聽？（老師吟誦）
2、想學嗎？
3、教吟誦第二句：跟讀一遍，説説你發現這樣吟誦有什麼特點？（有的字短促，有的字拖長，有曲調）——跟老師一起吟誦——划着拍子跟老師誦——指名讀——齊讀
4、還有兩句，自己按照四聲讀讀——聽範讀——指名——齊讀
三、明義釋理
1、你能不能在這幾句話中，找一找，孔子勸人讀《詩》的理由是什麼？找到以後，結合註釋，用自己的話來説説。
2、反饋
① 《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪
為什麼説詩三百，猜一猜？出示資料瞭解這就是詩三百的由來，現在，我們都習慣地稱《詩》為《詩經》，孔子贊它——思無邪
②詩，可以興，可以觀，可以羣，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。
可以觀就是指？你是從哪兒瞭解的？
可以興？可以觀？可以羣？……
《詩經》真是一本好書啊！
③人而不為周南、召南，其由正牆面而立也與？
孔子推薦的不是《詩》嗎？怎麼成了《周南》《召南》？
《詩經》國風中的兩個部分，打開《詩經》目錄最前面的就是《周南》《召南》
三、感受《詩經》
1、大家讀得很起勁，不過我從你們的臉上看出意猶未盡，似乎不太滿足。讓我猜猜，你們是不是很想親眼看看《詩》，看看《周南》《召南》，它究竟怎麼樣的'？
（播放關雎MV）
2、不僅古人喜歡《詩經》，和你們一樣的現代小朋友也喜歡詩經，聽，這個小朋友唱得多動聽啊（播放《木瓜》）有興趣，可以自己跟着學。
3、我看到有幾個同學連唱也不過癮，已經開始手之舞之，足之蹈之，乾脆站起來，邊唱邊跳，想怎麼做動作，就怎麼做動作。（唱）
四、再品“論《詩》”
2、同學們，如果不是孔子在兩千多年前編撰了《詩》，我們今天怎麼能欣賞到這麼美的詩歌呢？讓我們再一起誦讀“論《詩》”（能不看書嗎？）
3、老師手中這本就是《詩經》，大家如果課後想讀更多的，就來三（6）班借，當然，新華書店也是有的買的。就讓我們在關雎的歌聲中下課。
教學目標
1、理解詩歌內容。
2、體會詩中表達的思想
重點難點
1、理解詩文內容
2、熟讀成誦
3、討論詩的現實意義
教學過程
一、瞭解詩人。
常識：趙翼，清史學家、文學家。字雲崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。
二、朗讀全詩(教師泛讀;學生齊讀)。
三、翻譯：
唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經久不衰，可現在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領導詩壇，開一代詩風。
四、分析全詩
1、評論李杜的詩，稱頌其詩的巨大影響，也指出其侷限性。詩人舉出了詩歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播於眾口，已經不再給人以新鮮感了。
2、發表了自己對詩歌創作的卓越見解(也是呼喚創新意識)：詩歌寫作要有時代精神和個性特點，大膽創新，反對因循守舊。
以歷史發展的眼光來看，國家代代都有有新的人出現，他們各自的影響也不過幾百年而已。即各個時代都有其標領風騷的人物，不必惟古人是從。不要刻意模仿，跟在古人後面亦步亦趨。
五、理解詩歌主旨
六、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的.傑出成就?此詩目的是在説明文學創作的時代性，而非貶低李杜詩篇的傑出成就，唯有創新，才能領時代之風騷。
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
(李杜詩篇，萬人傳誦，現在讀來，已不新鮮。)唯有創新
論詩江山代有才人出，各領風騷數百年。才能領先。
(每個朝代，都出才人，領導詩壇，開新詩風。)
七、遷移訓練：你認為，我們從創新的角度出發，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開討論，可引導學生從立意、選材、組材、煉句等不同環節的方面去考慮。)
八、有感情地背誦《論詩》。
九、佈置作業：默寫全詩。
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