关于季羡林《小苗与大树的对话》教案的知识

季羡林《小苗与大树的对话》教案

发表于：02-02

引导语：季羡林先生的作品《小苗与大树的对话》现在被收入小学语文课本中，下面是季羡林《小苗与大树的对话》教案，供各位老师参考。一、教学目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活...
《小苗与大树的对话》教学设计与反思

发表于：08-23

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是...
读《小苗与大树的对话》有感

发表于：12-19

当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的读《小苗与大树的对话》有感，欢迎阅读与收藏。...
《小苗与大树的对话》课程教案

发表于：10-24

学习目标：1、认识3个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的...
小苗与大树的对话的说课稿

发表于：07-14

一、说教材本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学...
《小苗与大树的对话》教学反思

发表于：04-13

教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术，下面是小编给大家介绍的《小苗与大树的对话》教学反思，欢迎阅读。《小苗与大树...
《小苗与大树的对话》的读后感

发表于：11-25

小苗与大树的对话主要说了21世纪的青年要中西贯通和文理贯通的事。读此文，你会如何写笔记呢?下面是小编精心为你整理小苗与大树的对话的读后感，希望你喜欢。小苗与大树的对话的读后感篇...
《小苗与大树的对话》的教案

发表于：05-05

【学习目标】１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、默读课文，把握谈话的主要内容。３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动...
小苗与大树的对话教学反思

发表于：05-10

小苗与大树的对话教学反思一：《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一篇访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。文中的两个人物虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平...
小苗与大树的对话课文公开课教案

发表于：09-03

学习目标认知本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.安排同学列出自身喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐...
《小苗与大树的对话》教学设计

发表于：05-10

【教学目标】１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅...
《小苗与大树的对话》的教学反思

发表于：04-18

本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的`词句，完全口语化。这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差...
《小苗与大树的对话》课文

发表于：04-22

《小苗与大树的对话》这是一篇略读课文。讲了一名小学生对季老的访谈录，下面是小编收集整理的《小苗与大树的对话》课文，希望对您有所帮助！原文：地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采...
《小苗与大树的对话》教案

发表于：04-22

学习目标1．认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读...
小苗与大树的对话说课稿

发表于：02-13

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小苗与大树的对话说课稿，仅供参考，欢...
小苗与大树的对话读后感

发表于：02-23

读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的小苗与大树的对话读后感，欢迎大家分享。小苗与大树的...
小苗与大树的对话的教学反思

发表于：05-10

篇一：小苗与大树的对话反思《小苗与大树的对话》教学反思1本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词...
公开课《小苗与大树的对话》优秀教案

发表于：02-06

学习目标１、认识本课生字。２、朗读课文。３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。教学重点难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。课前准备１、收...
《小苗与大树的对话》读后感

发表于：01-11

《小苗与大树的对话》读后感1万般皆下品，惟有读书高《小苗与大树的对话》一文中，季羡林爷爷说他最喜欢看书，因为文学家鲁讯曾经讲过：要把文章写好最可靠的还是要多读书季爷爷说：语文要好，数...
季羡林《小苗与大树的对话》教学设计

发表于：05-30

引导语：《小苗与大树的对话》，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的访谈录，这篇文章收入小学语文课本中，这篇课文怎么讲解呢?下面为大家分享一篇季羡林《小苗与大树的对话》教学设计。教...
小苗与大树的对话的教案

发表于：04-22

教学目标：1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读综合...
季羡林：小苗与大树的对话

发表于：04-22

引导语：季羡林的很多作品都收录入语文课本中，今天，我们就来阅读一篇收入小学语文课本中的季羡林先生的作品《小苗与大树的对话》。小苗与大树的对话时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林...
小苗与大树的对话教学设计

发表于：05-30

《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。下面是小编收集整理的小苗与大树的对话教学设计，欢迎阅读参考！知识与能力：1、会写本课的生字，...
《小苗与大树的对话》练习题

发表于：12-15

一、难句解析。①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等________...
《小苗与大树的对话》优秀教案设计

发表于：12-18

学习目标1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。...