高中階段是學生有效獲取語文知識點的大好時機，同時也是培養學生的寫作能力的大好時機，教師應該通過多個途徑培養學生的寫作能力，使學生的寫作能力在高中階段上升到一個新的台階。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中發現，還存在一些影響高中學生寫作有效性的因素，本文就影響高中學生有效進行語文寫作的因素進行分析，並針對存在的問題提出有效的應對措施。
一、影響高中學生有效進行語文寫作的因素分析
為了更好的培養高中學生的語文寫作能力，教師在高中階段的寫作教學中要更加講究方法與技巧，這樣才能使學生的寫作水平得到昇華，在高中階段上升到一個新的台階。就目前高中語文教師的教學情況來講，教師能夠積極主動的將多種能夠幫助學生進行語文寫作的方法運用於課堂教學，然而在解決學生在語文寫作中存在的問題以及對培養學生寫作能力方面還沒有引起重視，本人認為找出影響學生有效寫作的原因，也是更好的提升學生的寫作能力的有效途徑，本文首先對目前影響高中學生有效寫作的因素進行分析：
（一）對寫作不感興趣
興趣是最好的老師，能夠引導學生更好的學習知識點。而對於寫作這個需要學生進行創新的知識板塊而言，教師在教學的過程中更要注重培養學生的寫作興趣，只有學生對寫作產生了濃厚的興趣，才能寫出更加優秀的。而目前影響高中學生有效進行寫作的因素之一，就是學生對寫作不感興趣，部分學生由於對寫作不感興趣，同時隨着高中階段對學生寫作要求的不斷提升，給學生帶來了較大的寫作壓力，部分學生甚至對寫作更加排斥，這勢必會進一步影響學生寫作能力的提升。
（二）沒有掌握有效的寫作方法與技巧
目前影響高中學生寫作能力提升的因素也是多種多樣的，其中學生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，也在一定程度上影響了學生寫作能力的提升。高中階段對學生的寫作能力提出了更高的要求，因此，學生在寫作的過程中必須講究方法與技巧，而部分學生難以掌握有效的寫作方法與技巧，在寫作的過程中就顯得十分被動。
（三）作品沒有新意
就目前高中學生的寫作情況來講，本人在實際的教學中發現，影響學生寫作水平提升的重要因素之一，就是學生的`新意不夠。教師給出一個話題，往往學生的寫作方向很相似，這就導致學生的很難脱穎而出，勢必會影響學生寫作的有效性。而導致學生出現寫作沒有新意的原因也是多種多樣的，一方面，教師在引導學生方面存在問題，部分教師並沒有對提升學生的新穎性引起重視，因此，學生在寫作的過程中就缺乏相應的意識；另一方面，學生將自己的思想侷限在一定的框架中，影響了學生在寫作過程中的創新。
（四）難以將寫作與生活有效結合起來
寫作雖然是學生語文學習的一個重要板塊，但是卻與實際生活有着密切的聯繫，學生只有從生活的角度展開寫作活動，寫作水平才能得到有效提升。而目前高中學生在寫作的過程中，難以將寫作與生活有效結合起來，是導致學生寫作水平難以有效提升的重要因素之一。結合實際的教學經驗，就導致學生難以將寫作與生活有效結合起來的原因來看，主要是學生對生活思考的不夠，自然在寫作的過程中就很難與生活中的事項結合起來，使學生的失去了生活的氣息，進而也失去了現實意義。
二、解決影響高中學生有效進行語文寫作問題的有效方法
上文對目前影響高中學生寫作能力提升的因素進行了分析，這些問題在不同程度上影響了學生寫作能力的提升。為了在新時期的教學中更好的提升學生的寫作能力，應該對影響學生寫作能力提升的問題引起重視，並採取有效的應對措施加以解決。針對上文中提到的目前影響高中學生寫作能力提升的因素，本人提出如下幾種有效的應對策略：
（一）培養學生的寫作興趣
這對目前由於部分高中學生對寫作不感興趣，而影響學生的寫作能力提升的狀況，要求教師在新時期的教學中，要對培養學生的寫作興趣引起高度重視。當然，教師想要有效培養學生的寫作興趣，也要講究方法與技巧。在實際的教學中，有助於教師培養學生的寫作興趣的方法與技巧有很多種，本人認為讓學生寫一些自己喜歡的話題，是培養學生的寫作興趣的一個重要途徑，學生往往在寫作自己較為感興趣的話題時，才能更好地感受到寫作的快樂。
（二）引導學生掌握有效的寫作方法與技巧
針對目前由於部分學生沒有掌握有效的寫作方法與技巧，而影響學生有效進行寫作的問題，教師要多多下工夫，引導學生掌握有效的寫作方法與技巧。教師不僅有豐富的寫作經驗，而且有豐富的教學經驗，因此應該採取有效措施引導學生掌握有效的寫作方法與技巧。本人在實際的教學中為了引導學生掌握有效的寫作方法與技巧，首先結合一些對學生進行相關寫作方法與技巧的講解，在進行講解之後，及時讓學生進行相關的寫作練習，這樣學生就能夠更好的領會相關寫作方法與技巧的內涵，並能夠更好的對相關的寫作方法與技巧進行靈活應用。
（三）引導學生提升寫作新意
針對目前高中學生的寫作新意不夠的情況，教師在培養學生的寫作能力時，要引導學生提升寫作的新意，使學生的能夠脱穎而出。本人在實際的教學中為了有效培養學生在寫作的過程中能夠從更新的角度立意，鼓勵學生在下筆寫作之前先進行思考，不要隨大流，而後再動筆寫作，較之於學生看到話題直接就動筆寫作，收到了較好的寫作效果。
（四）鼓勵學生將寫作與生活結合起來
針對目前高中學生在寫作的過程中，難以將寫作與生活有效結合起來的情況，也要求教師對學生進行有效引導，將寫作與生活結合起來，是一種有效的寫作方法，而很多高中學生並沒有意識到，只有教師對學生引導，學生才能恍然大悟。因此教師不僅要在課堂上鼓勵學生思考生活，還要鼓勵學生切實的落實到實踐中去，這樣才能切實發揮對學生寫作的促進作用。
本文首先對目前影響高中學生語文寫作能力提升的因素進行了分析，並針對存在的問題提出了有效的應對措施，希望對教師的寫作教學有一定的啟發，對幫助學生更加有效的進行寫作學習有一定的幫助。
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