關於童話作文寫作方法

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的關於童話作文寫作方法，希望對大家有所幫助。

1、要確定一個思路

任何一篇童話總要告訴人們一個道理，或讚美一種精神。童話的中心就是要歌頌真善美，反對假醜惡。那麼，我們便可以圍繞着這個中心編寫童話故事了。例如：《心靈美才是真的美》是通過動物們“選美”這個情節，來表現“心靈美才是真的美”的主題。接下來設計具體的時間——一天、地點——森林學校、主要角色——小兔、小豬等;再想一想：要做一件什麼事情?(選美比賽);開始怎樣?(小兔信心十足);後來又怎樣?(小豬當選為冠軍);最後呢?(用事實説服了小兔)。小作者沿着這個思路構想，故事的梗概便可以編出來了。注意：童話的背景很單純，一般都是虛化的，如本文的“森林裏”;時間、地點的交代也往往十分簡略，甚至採用模糊手法，如“今天”、“從前”、“森林學校”等。

2、要充分發揮想象

幻想是童話的基本特徵。兒童能想象離生活較遠的事物，正如魯迅所説： “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆蟲的語言;他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這種無處不在、無所不能的想象，帶有明顯的幼稚性和誇張性，它們才是童話的核心和靈魂。如《心靈美才是真的美》中，總體故事的“選美”，小豬無私的幫助別人等，都是超越現實的、虛構的。這裏要注意：童話雖説是虛構的故事，但是並不能胡思亂想、荒誕離譜，不符合生活實際，它是現實生活的一種變化了的再現，能夠在現實生活中看到它的影子。這就是説，只有善於觀察身邊發生的事物，獲得充足的寫作素材，才能依託現實生活產生想象，寫出真實感人的童話來。

3、要符合童心童趣

童話要符合少年兒童的口吻和心理需求，要善於運用擬人這一修辭手法。用兒童的眼光和兒童自己的話去把某些事物當成人來寫，讓它有語言，有思維，有感情，才簡潔明白，通俗易懂。在作者的筆下，小動物、小植物等，都像人一樣能進行對話，有心理活動，有個性。擬人化手法的運用，讓讀者能迅速融入到故事情節中去，與作者進行心靈溝通，並從中得到某些啟迪。在《心靈美才是真的美》中，小兔認為自己一定會穩操勝券，結果卻只得了自己的一票，出乎意料的小豬勝出。它是一百個不服氣。而斑馬老師沒有回答小兔的詰責，讓它自己去觀察找答案。於是，小兔在生活中發現了小豬的好多優點，不只找到了答案，還明白了一個做人的道理。我們從這些小動物身上，分明看到的是一羣活潑、天真、有個性的孩子啊!還有一點不容忽視：童話是孩子們自己寫的，就要用少年兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。

4、要熟悉對象特徵

童話習作，大多以動物、植物為主人公。這要求我們通過擬人手法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特徵。童話中動物的習性，不能和現實生活有太大改變。如，把小兔、小豬等作為描寫對象，就要了解有關常識。如形體、顏色、習性與其他事物或生物的關係，把握小兔的善良、小豬的憨厚、狐狸的狡猾、小貓的聰明、小狗的忠誠等。有了這些基本常識，編寫童話才有依據。《心靈美才是真的美》中，小豬主動為小松鼠清洗文具盒，又是“洗”，又是“蹭”，又是“刷”，就是注意到了小豬作為“豬”的屬性，它可以做到這些，如果換做螞蟻、蜜蜂就做不到了，這就是屬性問題。

5、要假設美好意境

童話的本質就是借物説理，讓人們在讀的同時受到教育。運用誇張的手法，假設美好的意境，在有趣的情節中，展示真善美，是童話的寫作原則。孩子的思想比較單純，容易相信童話裏的故事是真的，因此，寫童話要致意于思想內容健康，富有教育意義。如，《心靈美才是真的美》這篇童話，抓住了“選美”的特點，想象出了一件發生在小兔和小豬之間的故事，教育人們要重視心靈美，要懂得多發現別人的長處，正視自己的短處，給人以深刻的教育。這篇文章不但故事編得好，而且給人的教育也很大。要強調的是：無論情節多麼曲折，都必須為主題服務，都必須讚美真摯、美好和善良的東西。

天真、活潑、直率，愛做無邊無際的幻想是兒童的天性。而童話就恰恰符合了這個要求。童話的敍事方式一般都比較簡潔、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物，情節和背景，都較為單純，描述刻畫也多用粗線條，所以，練寫童話，對開發少年兒童的形象思維將有着巨大的推動作用。

拓展：童話寓言的作文寫作方法

【技法解説】:

自小，我們就在童話和寓言的薰陶下長大，在那個五彩紛呈的童話世界裏，讓我們認識了什麼是勇敢和善良，什麼是無畏和堅強，更是讓我們認識到什麼是自私和狹隘，狠毒和狡猾。“狼外婆”的故事陪伴我們渡過了童年的時光。長大後，我們知道了更多的童話故事和寓言：“盤古開天”使我明白追求要執著、“女媧補天”讓我們窺見到了為民造福的大志，那“嫦娥奔月”的故事時常在耳邊縈繞、“神筆馬良”讓我明白了貪婪最終會摧毀自己……我還為安徒生筆下賣火柴的小女孩流過淚，為可憐的白雪公主找到自己的幸福而興奮不已……所有這些，都給我們創造了一個絢麗多彩的童話世界。

在這裏面，感受到的都是奇異的情節和虛擬的事物和境界，但它們無一不是以現實生活為基礎，通過誇張、擬人、象徵等的表現手法反映的現實社會生活中的情形，它們富含義諷喻和教育意義，透過具體淺顯的故事，寄寓深奧的道理。想象和聯想是它們最重要的特徵，

童話與寓言，它們常常通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或藉此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和藴含着的深刻的道理，我們在進行寫作時，通過也可以運用這樣一種形式，來表達自己的觀點，抒發自己的情感，只要把握了它們的寫作特點，必定能寫出高品質的文章來的。

【成功佳作1】

留給明天

天津一考生

3030年的一個下午，伊波懊惱地坐在窗口，呆呆地望着眼前一座座早已人去樓空的大廈。頭頂灰黃灰黃的天空還下着毛毛細雨，空氣中瀰漫着難聞的氣味。哎，又是酸雨！伊波不由深深歎了口氣。

就在幾天前，地球上的最後一批人也集體遷往建設好的火星，拋棄了這已滿目瘡痍的人類故土。當時，伊波正在地下126層的公寓裏休息，接到E-mail通知時，電梯已斷電了，當他氣喘吁吁地爬到地面時，火箭已經升空了。他絕望了，對天空大聲喊着：“還有我呀！不能這樣把我丟棄呀！”無人迴應，地面上所有機械設備都被掐斷電源，伊波無法與火星上的人們聯絡，更何況人們原本就沒打算在火星、地球之間架設太空站——成本太高了。

空虛、恐懼一次次襲來，幾乎讓伊波透不過氣來。突然，“咚咚咚”，工作室的門被敲響了，有人還沒走？伊波忘了可以用遙控器開門，快步衝到門口，打開了門。啊！

“好啊，真還沒走光啊！”金絲猴氣急敗壞地吼道：“人類真自私！把地球搞成這樣，就開溜！”

伊波還沒回過神來，其它動物也七嘴八舌地議論着，謾罵着。丹頂鶴清清嗓子，叫道：“安靜安靜，各位請安靜！我來講幾句。先生，別生氣，小猴是過火了點，可它講的一點也沒錯。雖然我們智商沒你們高，可我們很明白是誰把我們共有的家園污染成這副模樣，樹和動物一樣稀少，湊在一起連林子都算不上。氣候反覆無常，六月下雪，一月不是酸雨就是洪災。天是黃的，土是黃的，連空氣裏都是黃沙、二氧化碳。一切這麼衰敗，是誰造成的？以後火星也會成為這個樣子，那時怎麼辦？再跑？”

丹頂鶴還在喋喋不休地數落着。伊波心裏複雜極了，人類為什麼遷徙？地球為什麼會這樣子？伊波流淚了，為可憐的地球流淚，更為可恥的人類流淚。

“我要替人類贖罪，建設好今天，留一個美好的地球給明天。”伊波下定決心，開始愚公移山般地工作，他想着，一天種下一百棵樹，一天就可以為明天創造億分之一的美好。哪怕耗盡這一生，他也要儘自己全力，改造滿目瘡痍的家園，留給明天一個温馨和諧的社會。

【名師指津】:

本文是一篇科幻為體裁的童話作文，文章以豐富的想象、合理的聯想，虛構了一個千年以後的故事：一名叫伊波的人類未能逃離千瘡百孔的地球，成為最後一個地球人。如何面對眼前的現實，如何重新與地球上的其它動物共存？伊波決心以實際行動解決這些問題，於是，伊波下定決心為綠化地球奉獻自己的一生，文章最後以“留給明天一個温馨和諧的社會”為結束語，從而點明題意，迴應了話題。不言而喻，這篇童話所譴責的是破壞環境的人類，希望喚醒人們的良知，從長遠看，保護環境，為了明天，建設好家園。

【錦囊妙計之一】

聯想想象要有現實基礎

“留給明天”什麼，考生沒有直接地回答，而是通過聯想和想象，虛構出了一個千年後的人類逃離地球的故事，來説明了唯一的一名人類“伊波”和其它動物為給明天留下一個和諧的社會而努力拼搏的精神。環境是人類自己親手破壞的，那麼重建也是人類義不容辭的義務。可見，童話的寫作，最重要的一個特點就是聯想和想象要在現實社會生活中找到它的縮影，而不是胡思亂想，這樣，虛構出來的故事才會有現實的意義，才能警醒人們，給人以啟迪。

【成功佳作2】

賣書

貴州一考生

話説唐僧取經回來後，花果山眾猴見孫悟空得道成仙，無一猴不羨慕。其中一隻叫小三兒的，也夢想着有一天能賺錢出名。

一天，它問孫悟空：“大王，要怎樣才能賺大錢呢?”孫悟空眨眨眼睛，想了一會兒説：“最近流行出書熱，你也寫本書吧。”

小三兒心想，我別的什麼都不會，就是寫作文還行。以前考試，我的作文還得過第一呢。對，寫書。

它興沖沖地回了家，用三個月時間，打造出一本《新大唐西域記》，拿去給孫悟空審核。孫悟空翻了翻看了看。“晤，不錯。寫得真的不錯。”小三兒挺高興，回去找了家出版社，印了幾千本書開始銷售。

書上了市，反響平平。兩個月過去，才賣了一千本不到。怪了，怎麼沒人買呢?小三兒想不通。於是它上街作起了市場調查。

“《新大唐西域記》呀？沒聽説過。”

“什麼？看書？誰有那閒工夫。”

“對不起，我急着回家上網。”

“《新大唐西域記》？買了，還沒來得及看呢!”，

問了幾個人，不是沒聽説過就是買了沒看，理由大都是沒時間呀、要上網呀什麼的。小三兒有點兒受打擊。它又問了一個人：“你看過《新大唐西域記》嗎？”

“看過看過，寫得挺好。”

小三兒挺高興，問道：“你是買了書還是向別人借的。”

那人像看怪物似的看着小三兒：“你有病吧!現在誰還買書呀!網上看書又快又實惠。好好學學吧你。”

網上賣書，成嗎？小三兒邊走邊想，肯定已有人發了我的書。

“喲，這不是三兒嘛。怎麼樣，書賣得好不好呀?”豬八戒走來，問道。

小三兒搖了搖頭。豬八戒聽它説了事情的始末，撫着肚子告訴小三兒：“你呀，一開始就不應該聽猴哥的，你應該把書發到網上去，那樣才會火爆大賣，聽我的，沒錯。”

於是小三兒回到家，把書發到了網上。果然不出一個月，點擊率就已經非常高了。小三兒買了套西服，買了部手機，成了有錢人。

孫悟空見到它，語重心長地對它説：“現在像你這樣寫作，過不了多久人們就會忘記你，經典的東西是應該能保存很久的東西。”

小三兒不以為意，繼續做着網絡寫手。

兩百年過去了，人們對網絡書籍的興趣已經淡了。很少有人再上網看書，小三兒又成了花果山上普普通通的一隻猴子。

天庭，孫悟空對八戒説：“八戒，你看，還是我説的對吧。書籍能永久保存人類的思想。通過看書，才能有所提高，什麼網絡呀，信息時代呀，不過是過眼雲煙，就像一陣風吹過，什麼印兒也沒留下。”豬八戒無奈地笑了笑，低頭看看人間書店裏來來往往的人羣。

【名師指津】

體裁形式的創新，已經成為高考作文一個重要的得分因素，但體裁形式不是一個孤立的東西，它必須緊密結合內容，為內容的表達服務，才會活起來，真正發揮作用。《賣書》一文的即以“童話”的方式揭示了現實社會生活中真實現狀，它借用《西遊記》的故事，目標直指出版界和圖書閲讀中的種種不良傾向，呼喚優良閲讀傳統的迴歸。文章語言幽默詼諧，使人忍俊不禁。