直面挫折-六年級-記敍文

相信大家對作文都不陌生吧，特別是應用極廣的記敍文，記敍文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的直面挫折-六年級-記敍文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

各位專家教授，你們好!希望得到各位老師的支持和指導!我説課的內容是：“有效應對挫折的方法”。十多年教書育人的鮮活事例告訴我，學生身陷挫折泥潭時，給他一個好的方法，比給他金子還寶貴；多一分人文關懷，或許起飛從此開始。正所謂贈人玫瑰，手留餘香。我自己就是一個例子。83年我考上了中學，這對於生成在重慶鄉村的我非常不容易。我驕傲起來，整天無心學習，一年下來成績一落千丈，我跌停板——班級倒數第四名。挫折幾乎催垮了我……此後我千辛萬苦整整摸索了六年，直到考上大學的那一刻，才稍微緩了一口氣。我想要是那時掌握了科學的方法，或許這個過程就可能大為縮短了，那該多好啊。所以，“以人為本、聯繫實際，注重情感價值觀的雕鑿”，這是本課秉承的教學理念。下面我從五個方面進行説課。

一、説教材分析

1、本課在教材中的地位和作用。七下的教學結構主線是“珍愛生命，健康成長”。挫折教育是其重要板塊，是第六單元“自強不息”的首要問題。本課是挫折教育的重點難點和精華所在。

2、教學目標

知識與能力目標。它包括三個層次，即瞭解戰勝挫折的關鍵是積極面對，培養戰勝挫折的心理素質，掌握應對挫折的方法，並懂得運用這些方法來解決實際問題。

圖1、教學目標層次關係圖

第三層：有效應對挫折的方法（最終解決）[掌握]

第二層：良好的心理素質（承受能力）[培養]

第一層：積極的態度（第一反應）[瞭解]

過程與方法。通過五個環節來引入課題、“學方法”、“找方法”、“用方法”、“昇華方法”，最終形成能力，昇華情感，形成價值觀。

情感態度價值觀。使學生懂得當自己遭遇挫折時，能冷靜面對，理智處理，自我拯救。當國家、集體、他人遭遇挫折時，懂得互相幫助，互相激勵，樹立集體主義的價值觀，促進社會和諧。

3、重點難點。

重點。重點是“尋找有效應對挫折的方法”。依據是初一學生遭遇挫折時往往會手足無措，科學的方法是戰勝挫折的利器。我用“學方法”、“找方法”、“用方法”、“昇華方法”，反覆強調來加以突破。

難點。難點是“運用戰勝挫折的方法去解決生活中的實際問題”。依據是挫折具有普遍性複雜性千變萬化，初一學生難以對症下藥果斷處理。突破方法是設置多種挫折情景，採用典型材料，交互運用多種教法學法加以突破。

4、教材處理。指導思想是，“源於課本，高於課本；貼近生活，情感體驗；人文關懷，價值引導；兼顧創新性、可操作性和有效性”。

5、資源利用。我的原則是“充分發掘，整合利用”。教材本身的以及學生收集的名人名言、故事、圖片等兼收幷蓄，物盡其用，調動教與學兩個積極性，取長補短，共同分享。

二、説教法和學法

1、學情分析。由於初一學生剛剛告別了無憂無慮的童年進入青春期，處於過渡時期，身心發展不平衡，閲歷有限，能力不足，現實生活中困難、挫折、不幸接踵而至，甚至像惡魔一樣常常困擾着他們，以至於行為紊亂，產生心理疾病，甚至導致更加嚴重的惡果。所以，他們渴望戰勝挫折，有較濃厚的學習興趣和較強烈的學習願望。

2、教法。 “五環節活動教學法”

（多媒體顯示）

第一環節“一封求助信”（命運敲門，引起興趣）

第二環節“講故事、找方法”（初窺門徑，學習方法）

第三環節“你能，我也能”（牛刀小試，運用方法）

第四環節“情暖人間”（桃花盛開，德育昇華）

第五環節“名人名言”（波瀾再起，素質拓展）

2、説學法。“自主學習法”、“探究學習法”、“合作學習法”等等

圖3、教法學法的選擇

3、教學準備：提前佈置收集名人戰勝挫折的事例、故事和名言。

三、説教學程序

第一環節（命運敲門，引起興趣）

“一封求救信”

[8分鐘]

杜威説：“教學的藝術就在於能夠創設恰當的情景”。失聰的命運敲響貝多芬的大門的時候，他寫下了百年不朽之作——《命運交響曲》。在沉雄渾厚的樂曲聲中我開始組織教學。我開門見山地説今天收到了一封“求救信”。學生分析探究產生挫折的原因，提供解決思路，複習並自然引入新課。接着，進行導思，點出主題：戰勝挫折，必須態度積極、具備良好的心理素質、掌握有效應對挫折的方法（三層次）。以此“老師回信”：解決方案説教灌輸忽視了人的主體地位，我採用“主動+探究+合作”為主要特徵的教學方式，“以人為本”，兼顧人的各層次需要，優化思想品德的教育方式和學習方式。

第一層（第一反應），就是戰勝挫折要積極面對。我和同學們一起學習教材“強者的生命之歌”，着重探究桑蘭對待挫折的態度，點出她“抓緊學習”、“繼續努力”、“積極參加社會活動”，讚賞她的`積極態度，揭示戰勝挫折的關鍵是怎樣應對。為了加強效果，我配上了三張圖片，學生果然深深感動，肅然起敬。故事、圖片教學顯得精練生動，符合由直觀到抽象的認識路線。

（圖片：桑蘭點燃奧運聖火、“我的夢”劇照、北大求學）

第二層（承受能力），就是培養良好的心理素質。我説“人生路漫漫，挫折常相伴”，“世界上的事情沒有絕對的，結果因人而異”。接着指導學生合作學習教材33頁“直面挫折的居里夫人”的故事，改變教材的用法，要學生髮掘並學習居里夫人身上藴藏的優良心理素質，然後引用巴爾扎克的名言。早做承受挫折的心理準備，挫折就是你成功路上的“墊腳石”；反之，就是萬丈深淵。對比之下，學生欣然領悟。

（幻燈：居里夫人的優秀心理品質——勇氣、信心、堅持、果斷、理想、奮鬥、堅強等等。巴爾扎克的名言：“苦難對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是

一個萬丈深淵”。）

第二環節：（初窺門徑，學習方法）

“講故事，找方法”

[12分鐘]

第三層（最終解決），就是有效應對挫折的方法。它是重點與難點，我用第二、三、四環節層層深入，由淺入深，理論聯繫實際，用多種教學法來突破。

首先，我抽查預習的效果。我引導學生分享前人戰勝挫折和逆境的經驗——“寶貴的精神財富”。然後結合典型事例講解這些方法。“冷靜對待”是第一種方法。我用諸葛亮上演空城計，小平文革被下放江西和麪對蘇東歐國家劇變三個事例，來説明冷靜對待挫折的神奇效果。再用蔣倩同學面對家庭經濟困難，竟然不冷靜想退學，進行反襯，對比強烈。運用本地化生活化素材，使學生得到切合實際的引導，認識到這個方法簡單易行，提高知識、情感、態度、價值觀教育的實效。

我把第二個方法“自我疏導”比喻成卸包袱，並生活化。我説如到鼓浪嶼、大海邊吼兩嗓子，但不要擾民；或打打球，運動運動，唱唱歌，聽聽音樂，找人聊天等等都可以。廈門很美，公園多，有很多茶館，也可去泡泡茶，逛逛公園。同學們笑了。

請求幫助、心理換位、精神昇華略講。

為了讓學生掌握這些方法，我煞費苦心，趁熱打鐵。再讓學生分組交流所收集到事例，找出他們所用的方法。然後老師出題學生判斷，進一步鞏固知識，使學生透徹掌握。

（幻燈：里根冷靜對待面對挑戰者號航天飛機爆炸、張海迪的精神昇華、同學到我校心理諮詢室找許老師談心等等。）

老師們可以看到，在這裏，我將生活中的課程資源和教材資源進行有機整合，使課堂虛實結合，有聲有色。

接下來我開始整理思路，理順這些方法的邏輯順序。我打了個比方，我説當挫折來襲時。冷靜對待是第一道防禦——保證不被擊垮。然後是自我疏導或者請求幫助——想辦法把壓力卸掉。最有效、最積極、最重要的是精神昇華——明確目標，加油前進。

（幻燈打出：巴爾扎克的名言“力量不在別處，就在我們身上”，強調自我解救比別人幫助更重要。）

第三環節（牛刀小試，運用方法）

“你能，我也能”

[10分鐘]

人生而平等，師生關係也是如此。主導與主體，和諧共存。平等參與教學活動，是新型師生關係的體現。

我分別設計了學習、人際交往、疾病、家庭四種挫折情景。我即興表演第一個情景，一個遭遇學習挫折的同學如何用自我疏導的方法重新振作起來。平等參與，以活躍氣氛，打開局面。然後學生分四組表演。在歡聲笑語中，學生運用戰勝挫折的方法，潛移默化形成能力，他們切實感受到挫折並不是不可戰勝的，體會到了戰勝挫折的快樂與自豪。（幻燈打出“秀出真我”和四種挫折情景。）

第四環節（桃花盛開，德育昇華）

“情暖人間”

[6-8分鐘]

源於教材，高於教材。突破教材侷限於個人挫折的格局，適當擴展。馬斯洛認為，安全是最基本的需要，愛和歸屬、尊重、實現價值等是更高曾次的需要。

我課前尋找一個遇到挫折的同學，課堂上先請他介紹一下自己的情況，然後請他到台前來，其他同學先站起來對他説一句安慰鼓勵的話。最後請他的好朋友走上台去拉着他的手，真心真意的鼓勵他。我們不能僅僅是關心自己遭遇的挫折，還要關心別人的挫折和感受，提倡伸出援助之手，“情暖人間”，樂於助人，共建和諧社會。温情洋溢，桃花盛開，笑容綻放在每個人的臉上，實現了德育昇華。

（用幻燈打出：情誼無價、關愛無限；真心、關懷、温暖。）

再由他人挫折上升到國家集體遇到挫折。當國家集體遇到挫折時，要團結一心，互相幫助，互相激勵，共渡危難。

（幻燈：3月11日福建7位漁民在大海上漂了88小時終於獲救、98年長江大洪水、911恐怖事件）

以退為進也是好方法。我選用孫中山先生以退為進終於推翻封建帝制的例子，和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日戰爭中把廈門大學遷到龍巖辦學，輕輕點到。

第五環節（波瀾再起，素質拓展）

“我的名言”

[5分鐘，2分鐘機動]

首先大家分享所收集到的名言。然後我展示三則經典名言。其中一條是英語表述。目的是增加難度，掀起波瀾。然後點出“害怕世界，世界就是危險的。 ——英國劇作家肖伯納”。最後，意味深長地啟發：是的，如果你害怕了挫折，世界就會變得很危險。聰明的你，你願意這樣嗎？

（幻燈：In this world there is always danger for those who are afraid of it.——(George Bernad Shaw, British dramastist )）

“音樂是素質教育的必然內容”。播放《男兒當自強》，呼應主題，陶冶情操，素質拓展。（幻燈?振奮精神，?自立自強！?重塑信心，?超越夢想！）

最後小結與練習，鞏固知識。

板書設計

有效應對挫折的方法

第一、戰勝挫折的關鍵就是如何面對挫折。

第二、必須增強承受挫折的能力

第三、還必須掌握戰勝挫折的方法

1、冷靜對待

2、自我疏導

3、請求幫助

4、 精神昇華

5、其他方法：相互幫助、相互激勵、先退一步

副板書：勇敢、堅強、智慧、樂觀、堅韌等等

墊腳石、要靠自己、團結互助等等

四、説預測、反饋和反思

各位老師，“五環節活動教學法”是我在教學實踐中學習借鑑自己設計出來的一種教學模型，儘管在實踐中表現出一些精彩的閃光點，但還是存在不如人意的瑕疵。希望各位老師多多指導，不吝賜教，以便於青年教師的成長，使政治課堂更加鮮活更加生動活潑，使思想品德課的精神、魅力永葆青春，使師德尊嚴、知識智慧和着青春一起飛揚，以捍衞一個政治教師的精神家園和應有領地！開拓創新，永不止步！謝謝大家......