《科學記數法》説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《科學記數法》説課稿，希望能夠幫助到大家。

各位評委，各位老師：

你們好！

今天我説課的內容是《科學記數法》。

首先，我對教材進行了一些分析。

一、教材分析（説教材）

1、教材的地位和作用：

科學記數法是湘教版數學教材七年級上冊第一章第五節第二小節的內容。

之前，學生學習了有理數的加、減、乘、除、乘方等內容，本節課進一步學習大數的表示——科學記數法。

同時為學習物理、化學等知識的有力工具，並在實際生活中有着廣泛的應用。

2、教育教學目標

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

①知識目標：理解科學記數法的意義，並學會用科學記數法。

②能力目標：通過科學計數法的教學初步培養學生分析問題，解決實際問題的能力。

幫助積累數學活動經驗，發展數感、空間感，培養學生自主學習的能力。

③情感目標：通過對科學計數法的教學，引導學生從現實生活的.經歷和體驗出發，激發學生對數學問題的興趣，感受科學記數法的作用，培養學生團隊精神和愛國熱情。

3、教學重點與難點

重點：進一步感受大數；用科學記數法表示大數。

難點：用科學記數法表示大數。

下面，為了講清重點和難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教學和學法上談談。

二、教學策略（説教法）

《課程標準》中明確指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。基於以上理念，結合本節課內容及學生情況，教學設計中採用問題性教學模式。

並結合實驗、計算器等現代教育手段組織教學。

本節課應鼓勵和引導學生採用自主探索與合作交流相結合的方式進行學習，讓學生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）。

出一般的科學計數法的特點的全過程，體驗知識產生和發展的全過程。

三、學情分析（説學法）

中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨着迅速發展。

從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

最後，我具體談一談教學過程及設想。

四、教學過程及設想

1、創設情境，引入問題。

①以“神舟”五號載人飛船的發射成功為題材。

②以光速、中國人口、太陽半徑中的數據為切入點。

創設這樣的情景、激發民族自豪感,體會大數“讀”“寫”的困難，從而導出課題。

2、嘗試探索，解決問題。

①探究：讓學生觀察回答。10的n次方的數的特徵。

②師生共同比較各種記數方式的優缺點後，由教師給出定義。

③師生共同合作解。答本節課開始提出的問題。

④小組探討：10的n次方的指數n與原數的整數位數之間的關係。體現特殊到一般的認知規律。

3、運用新知，解決問題。在這個環節採用“活動促發展”的基本思路，面向全體，落實概念。如：找出用科學記數法表示的數，並把其它的數用科學記數法表示出來；比較用科學記數法的數的大小；要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10分，答錯扣10分，每題答題時間為40秒。這樣可以營造課堂氣氛，使每位同學積極投入。

4、探究歸納，分析問題。

如：已知一個科學計數法表示的數，求它的原數。

培養學生的逆向思維。

通過舉一些實際生活中的例子，培養學生動手實驗，估算能力，會用計算器處理較複雜的數據。

5、回顧小結，佈置作業。先由學生説一下這節課學到了什麼，再由老師對本節課的學習做一下總結，結合板書重新整理一下知識點，這樣能讓學生的學習目的更加明確。

最後先由和學生探討一下本節所學內容對我們的生活有什麼幫助再由老師點明這節課所學知識在我們生活中的一些作用。

這樣能讓學生知道我們所學的知識在我們的生活中是有用的，能促使他們把所學的知識與我們的生活實際聯繫起來，有利於學生們的成長。