幼兒園大班《神奇的指紋》説課稿

作為一名幼兒園大班的老師，我們知道怎麼樣書寫一份説課稿嗎？以下是小編為大家整理好的幼兒園大班《神奇的指紋》説課稿，歡迎大家閲讀參考！

一、設計意圖

小朋友科學教育的目的在於培育小朋友的探索慾望和精神，對小朋友來説，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀察發現，很多小朋友對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導小朋友透過仔細的觀察和比較發現指紋的祕密，並培養小朋友熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合小朋友的現有水平，又有必須的挑戰性；既要貼合小朋友的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近小朋友的生活來選取小朋友感興趣的事物和問題，又有助於拓展小朋友的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班小朋友的年齡特點，將“指紋”作為小朋友科學教育資料，在活動中我為小朋友帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵小朋友大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的資料相互滲透，從不同的角度促進小朋友情感、態度、潛力、知識、技能等方面的發展，因此，根據小朋友的年齡特點和實際狀況，及小朋友的已有知識經驗、潛力、發展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：透過觀察和比較發現指紋的祕密，瞭解指紋的基本特徵及作用；潛力目標：透過觀察進行比較各種指紋，並能説出不同；情感目標：有動手動腦的用心性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

（一）重點：瞭解指紋的特徵。

（二）難點：透過觀察説出指紋的不同，並明白指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為小朋友帶給了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了簡單、快樂的環境，這些都有利於教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

（一）教法根據目標及小朋友的實際狀況，我採用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給小朋友以指紋上的直觀認識；同時為小朋友帶給印泥和紙，讓小朋友自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最後給小朋友出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也但是給小朋友直觀上的認識。

總結歸納法：在“觀察指紋”這一活動環節，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較後教師都做出了明確的總結，這樣能夠使小朋友對指紋的特徵有一個整體上的認識。

環境創設法：我以小朋友創作指紋畫作為活動的結束部分，並引導小朋友將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊裏，“指紋畫展”的創設會使小朋友更加有創作的慾望。

（二）學法整個活動我以小朋友為主體，本次活動主要採用了以下學法：

觀察法：整個活動一向都是小朋友在透過自己的觀察來得出結論的。

統計法：在認識指紋特徵時，我讓小朋友記錄、統計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學準備

（一）空間準備：將小朋友分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作枱佈置於前方。佈置的“指紋畫展”的畫廊。

（二）物品準備：

1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個小朋友一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一台；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事。

六、教學過程

（一）出示指紋印畫，引起小朋友對指紋的興趣。

師：你們看，這是什麼啊？你明白這是用什麼來畫的嗎？（手指印的）真搞笑，手指也能畫出這麼好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上，並給小朋友發放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發小朋友的興趣與探索的慾望。

（二）認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你説説，你發現了什麼？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細，那你明白它是什麼嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導小朋友觀察指紋

（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓小朋友拿出自己父母的指紋圖，並和自己的進行比較）小夥伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導小朋友觀察）小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那麼他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的.。

（4）教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特徵之一。

分析：在“認識指紋，觀察指紋”這一環節，我採用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之後引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠使小朋友更加形象地認識指紋的“異樣性”。

（三）觀察指紋的類型

1、將幾個小朋友的指紋印放到實物投影儀上，引導小朋友觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(鬥型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是鬥型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型）。

分析：在此環節中，透過食物投影儀，能夠使小朋友對指紋認識得更清楚、直觀。最後讓小朋友自己統計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫忙小朋友正確認識、區分指紋的類型。

（四）瞭解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請小朋友説説有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫忙，還有什麼用處？

老師出示圖片--有關指紋的科技產品為小朋友講解，開闊小朋友眼界。

（1）指紋考勤機

（2）光學指紋鼠

（3）指紋保險箱

（4）指紋鎖分析：在這個環節中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引小朋友的注意力，而且對於“指紋破案”這一作用的認識將會更加深刻。

（五）結束部分：

師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊裏。

伴着音樂聲，小朋友愉快地創作，結束本次活動。

分析：以指紋畫創作作為活動的結束部分，不僅僅能夠讓小朋友得到一個休息，而且在創作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發小朋友創造力的同時，也能夠使得小朋友對指紋的形狀、特徵再一次進行鞏固。

七、活動延伸

根據小朋友年齡特點以及小朋友本身的探索慾望，我將本次活動的眼神設計為--“讓小朋友回去和家長一齊查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給小朋友繼續探索的契機，也能夠使小朋友更好的與父母進行互動。