《簡單的小數加減法》數學説課稿

一 教學目標

(1)知識目標：經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯繫。

(2)能力目標：理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。知道當得數的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使小數的書寫更簡潔。培養學生的計算能力。

3、教學重點：

重點：掌握小數加、減法的筆算方法。

難點：理解小數點對齊的道理。弄清“小數的末尾如何去0簡寫”的道理。

二、説教學理念

1、以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生

的行動，注重學生能力的提高。

2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提

高小數加減法的計算能力。

3、實行多樣化的'教學評價，調動不同特點的學生的學習熱情。

三、説教法：

1、情境教學法:本堂課我通過談話、結合圖片多次為學生創設生動直觀的教學

情境，以激發學生的學習興趣和積極、主動提問的意識。

2、合作探究法：圍繞本節課的教學重點“小數加、減法的計算方法”和教學

難點“小數點對齊的道理、得數的末尾如何去0簡寫”問題，結合學生實際，我準備組織兩次小組討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬鬆、民主的氣氛中，使學生在探究知識的同時，形成正確的計算方法。

3、質疑法:引導學生充分利用教材提供的豐富素材，根據素材給出的若干

信息去發現數學問題，提出問題，進行探究，尋找解決辦法。

四、説學法

1、討論交流法：引導學生討論交流小數加、減法的筆算方法。

2、觀察質疑法：充分利用教材所給信息，組織學生閲讀—分析—歸納，提高

學生的自學能力。

3、嘗試探究法。引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生

主動、積極地與新知識的形成過程，並適時調動學生大膽説出自己的算法，然後讓學生自己去比較兩種算法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與

算法用自己的思維方式去理解，既明於心又説於口。再按照自主探究——討論——歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生髮現新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，並提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節課的教學重點，突破難點。

五、教學程序

(一)複習鋪墊。

1.複習幾道名數互化題。

2.利用商店裏文具價格複習整數加減法的筆算題,.複習整數加減的法則。看到圖片，你們瞭解到了哪些數學信息?看到這些信息，你們能提出什麼問題，並能自己列豎式解決嗎?指名彙報。，注意選擇性的指名叫兩名同學上黑板板書。叫同學們當小老師，你們認為這兩位同學的豎式對嗎?為什麼?然後讓全班同學一起來歸納整數的豎式計算的計算法則。並一起來讀兩遍。(我這樣做，主要是讓學生讓學生學習過的知識重新喚醒，讓學生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識。找準本課學習的切入點。)

(二)聯繫生活情境導入

師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節的到來，商店的商品打特價，你們仔細看，原來的這些文具的價格有了什麼變化?(變的便宜了)。這些商品的價格你們都認識嗎?想想你們剛才的問題在結果上有什麼不同啦?自己試着在作業本上算一下。可以用各種方法來計算，看誰能用最快的速度算出來。指名叫學生口答，並説説自己是怎樣算出來的。同樣請兩名學生來黑板上板書，這次的算式不作要求。並説説自己的計算過程。(鼓勵學生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。)仔細看看現在的算式和前面的算式有什麼不同了?對了，現在的算式是小數來加減。這就是這節課我們要學習的內容——《簡單的小數加減法》

(三)探究算理

1.嘗試計算並説明理由。(選擇0.8+0.6 板書)

學生先嚐試用自己的方法解決，把不同的方法板演在黑板上。

元 角 分 元 角 分

8 角 8 0 . 8+ 6 角 + 6 + 0 . 6

1 4 角 1 4 1 . 4

答：一共用了1.4元。

提問：在計算時，怎樣保證元和元，角和角相加呢?(只要把小數點對齊就行了。)

2.學生反饋、組織評價。

先讓學生自己説計算過程和想法，並給予點評，再重點講解筆算的方法和算理。

3.探究小數的減法。

師：根據小數加法的經驗，減法能獨立解決嗎?

0.8-0.6=0.2(元)

元 角 分 元 角 分

8 角 8 0 . 8

- 6 角 - 6 - 0 . 6

_________ ______________ ________________

2 角 2 0 . 2

(這裏我運用車子拉動第二個加數的形式，引導學生如何才是真正的小數點對齊。)

學生獨立解決問題。反饋時展示學生不同的計算方法。評價時注重引導學生説説是怎樣想的，引導學生説清算理。強調此文轉自斐.斐課件.園 整數部分“0”的處理。

另外還舉例一個整數加一個小數時，也是運用上面的方法來説明。

5、對比小數加、減法和整數的加、減法的異同點

相同點：(1)、相同數位對齊，從低位開始算起;

(2)、滿十進一，退一當十。

不同點：做小數加減法時，只要小數點對齊就是數位對齊。

5、小結小數加減法的計算方法。

師：在計算小數加減法的時候要注意什麼呢?或者你有什麼話想對同學們説?計算小數加減法，小數點要對齊，按照整數加減法的計算方法，從低位算起，得數的小數點別忘記。

(四)鞏固提升

1.計算。基礎練習鞏固今天所學知識

1.4+0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 8.4-7.5

2.“□”後面躲着幾?點燃思維拓展延伸

6. 8 28. 4 1. 2 1□.3

+□. 7 - 6. 6 -□. 4 -□.2

8. 5 □□. 8 □.8 9.□

六、全課總結。

師：同學們，今天我們學習了什麼內容?通過這節課的學習，你有什麼收穫?

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