九年級語文《春天聲音》説課稿

作為一名教師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的九年級語文《春天聲音》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位老師：

大家好!

我今天説課的內容是九年級語文學科課外閲讀的內容，課題是《春天的聲音》。

一、教材分析(説教材)

1、教材所處的地位和作用：現代文閲讀二綜合考查學生在閲讀過程中對文本的理解、感悟、體驗和價值取向，考查學生閲讀的興趣、方法與習慣。本文的選入直擊這一目標。

2、本節課要達到的教學目標是：

①練習靜心閲讀文章，抓住文章的線索，理清文章的思路。

②進一步體會想象聯想在文章中的作用;品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。

③懂得內心寧靜，智慧便孕育生成;學習作者心存善念、敬重生命的情懷。

3、本節課的重點、難點是：

①抓住文章的線索，理清文章的思路。

②品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。

二、教學策略(説教法、學法)

1、學生狀況分析：本班學生已能熟練掌握小組合作學習方法，知識背景較單薄，學習狀態較粗放。

2、教學方法選擇：啟發式、小組合作學習式

3、學習方法指導學習方法：自主—合作—探究—點撥—提高

春天的聲音

①生命發生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。

②走在春日迷人的山林小徑上，耳朵裏很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽!沒有一種生命是可以暫時停止運轉，停止在生命運河裏流動的。

③泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪裏有靜止不動的流水呢?既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀!是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊!聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢?阿姜查説，那是一種心靈狀態。保持一種心靈的靜止、安詳，並不表示生命與外在的互動會暫時停止;思考在心靈中流動着，智慧容易在其中受孕生成。

④我想，世間的`表面不能決定所有的狀態。在你心中響起的聲音，別人能聽得見嗎?別人心中的聲音你又聽得見嗎?是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時迴盪於腦海中。某些時空觸動起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學習安靜而易於感受，然後讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。

⑤走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

⑥一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養之後，他們迸發出來的生命能量是何等的磅礴和温柔。未及等待泥土由寒轉暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。

⑦植物發芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗羣起探頭的聲音：那多如波浪不斷湧向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發音，掀起生命的意志。

⑧我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤：然而好些美麗的小生命所展現的強大意志遍佈於土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。彷彿它們正羣集喧囂地叫着：“小心呀!不要踩死我們呀!不要踩死我們呀!”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。

⑨從內心湧現的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之後的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家裏感謝今年的春雨適時到來，解放我那羣乾渴一整季長冬的朋友。

⑩日本有一段關於春天狐狸嫁女兒的傳説，警告人們春天不要進入森林打擾狐狸的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數千年前就體會出春天儘量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣;因為他們相信，春天是大地懷孕的季節。

⑾我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命中發出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧!

三、教學程序(説程序)

教學環節活動設計設計意圖

導入新課啟發式激發興趣引導思考

自學指導自主—合作—探究—點撥—提高明確老師的主導作用

突顯學生的主體地位

完成本選文學習目標

目標直擊中考大閲讀

課外拓展自主學習拓寬視野

能以多媒體展示效果為佳。

四、預期效果或課後反思(説效果)

期待學生通過練習靜心閲讀本文，抓住文章的線索，理清文章的思路。進一步體會想象聯想在文章中的作用;品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標。同時注重人文薰陶，使學生懂得內心寧靜，智慧便容易孕育生成;學習作者心存善念、敬重生命的情懷。