《飲料瓶的知識》説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《飲料瓶的知識》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《飲料瓶的知識》説課稿1

各位評委：

上午好！

今天我説課的內容是實驗教科書四年級上冊第六單元《飲料瓶告訴我們什麼》第一課時《飲料瓶的知識》。

一、首先説一下本節課在教材中的地位和作用及學情分析

《飲料瓶的知識》是本單元的起始課，也是本單元的基礎，講好本節課可以為後面的兩節課《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環境》做很好的鋪墊。

四年級的學生都有一定的探究能力。在生活中經常接觸飲料瓶，但很少有人研究它，學生對此更是熟視無睹。

根據以上的教材和學情分析，結合學生的年齡特點、生活經驗，我制定以下

二、教學目標。

1、能在觀察的基礎上發現飲料瓶所藴藏的知識點。（如商標，網址，安全標誌，環保標誌等）

2、會用廢舊飲料瓶製作環保小作品。

3、培養觀察能力，增強環保意識。

三、重難點

本節課的重點是瞭解飲料瓶藴藏的科學知識；

難點是飲料瓶上的信息與日常生活進行聯繫比較和實踐應用。

四、教學準備

為使本節課突出重點，突破難點。我準備的教具有：材料箱（主要是礦泉水瓶，橙汁瓶等塑料飲料瓶）飲料瓶製作及科學實驗作品，圖片，飲料瓶知識課件，常用的小製作工具。學生需要準備：科技製作工具（剪刀、雙面膠、彩紙等）以及相關材料。

五、説教法學法

我們都知道科學是一門培養人的科學素養重要學科，通過科學課的學習，要培養學生的觀察能力，創新合作意識，環保意識等，鑑於此，在教學過程中，我利用圖片演示，講解法、活動探究法。學生在學習中通過小組合作，討論交流，實驗獲得科學知識。

六、説教學過程

（一）談話交流激發興趣

同學們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學生説説）追問：喝完飲料你觀察過飲料瓶嗎？他會告訴我們什麼？這節課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題）

（二）、觀察發現提出問題

首先，請同學們仔細觀察飲料瓶，看看自己能發現什麼？並把發現記錄下來然後在小組內探討，交流。

其次，引導學生把從飲料瓶上獲得的信息以小組為單位進行交流彙報。在學生彙報的基礎上，教師以課件的形式把飲料瓶上的名稱，商標，條碼，環保標誌，安全標誌等信息完整的呈現給學生。

在此基礎上啟發學生對飲料瓶上的信息在我們生活中的作用進行探討。

（學生根據自己課前蒐集的資料和生活積累的經驗進行交流）至此，學生對飲料瓶上的各種信息已瞭解透徹。

那麼，對於飲料瓶你還想知道什麼？請把你不明白的問題提出來。（學生交流）

把這些沒有弄懂的問題存入問題銀行！在以後的學習中逐步解決。

（三）、頭腦風暴求異創新

小小的飲料瓶讓我們獲得了這麼多的信息，那麼，飲料瓶有什麼作用呢？（學生説裝飲料，裝水等）你覺得還可以裝什麼？做什麼？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因為學生的經驗有限，為解決這個問題，我用一道判斷題讓學生解決。（課件出示：科學判斷：（1）塑料飲料瓶可以長期盛酒，醋，醬油等調味品嗎？）你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識來分析，判斷一下嗎？為解答學生的疑惑，接下來讓同學們打開課本的77頁讀讀書中的補充閲讀（學生閲讀補充閲讀資料）

而後讓學生説，讀完了書中的資料介紹，你又明白了什麼？你想説些什麼？

同時號召大家千萬記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課餘還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……（四）、動手操作變廢為寶

課件出示：用飲料瓶做小製作、工藝品。

同學們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實物：小製作）那麼你們想把蒐集到的飲料瓶變成一個什麼樣的寶貝呢？現在開始你的創造之旅吧！學生分組開展創作活動

（五）、展示交流體驗成功

將學生製作的小作品進行展示，集中點評，讓學生獲取成功的體驗。

（六）、總結延伸

同學們通過40分鐘的觀察，交流，探究，製作，大家不僅瞭解了飲料瓶上的信息知識，同時對飲料瓶的作用，有了進一步的瞭解，還製作了精美的小作品，希望同學們把飲料瓶的作用告訴你周圍的人，正確的使用飲料瓶。對大家提出的“問題銀行”中的問題，有興趣的在課餘時間一起去探究。

七、板書設計

這樣設計，重點突出，層次分明，讓學生一看就一目瞭然。

飲料瓶的知識

觀察：你發現了什麼？

飲料瓶上的信息：

飲料瓶的其他用途？（妥與不妥）

總之，本節課我以學生為主體，教師為主導，通過課堂實踐活動，詮釋了科學活動的獨特魅力，真正讓學生去經歷每一個科學體驗。從中獲取知識，提高科學素養。

《飲料瓶的知識》説課稿2

尊敬的各位評委及老師們：

大家好！

我上的'是小學四年級上冊大象版科學第六單元第一節《飲料瓶的知識》的內容。

現在我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程五個方面來進行説課。

一、説教材《飲料瓶的知識》是大象版四年級上冊第六單元第一節的內容。

它是在學生學習了動物家族後進行教學的，是學生進一步體會將理論知識與現實生活緊密聯繫的開始。通過學習對飲料瓶知識的認識，可以使學生進一步認識到自己與周圍環境的緊密聯繫，加深對自己周圍的環境的保護。

二、教學目標：

知識與技能：

（1）使學生能在觀察的基礎上發現飲料瓶所藴藏的知識

（2）學會使用廢舊飲料瓶進行製作及實驗活動

（3）在科學實踐活動中增強學生的科學意識

過程與方法：

（1）通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關知識；

（2）利用飲料瓶進行科學小製作的設計。情感態度與價值觀：通過操作、觀察、想象、探究合作的學習等活動，培養學生認真觀察的科學習慣和在科學實踐活動中的創新精神，滲透法制教育，懂得愛護周圍的環境。

三、教學重、難點：

重點：瞭解飲料瓶藴藏的科學知識。

難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯繫比較和實踐運用

四、説教學方法

1、針對科學知識教學的特點，本節課的教學內容針對小學生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我主要採用講授法、觀察發現法，以及討論、合作探究的形式，並運用多媒體課件輔導教學，讓學生在觀察感知的基礎上來學習相關知識點，利用這些方法來激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，通過一系列有序活動培養學生動口、動手、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學生學習。

2、對於四年級的學生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識，但他們的抽象思維能力還不夠豐富，本節課將從學生的生活實際入手，培養學生的觀察能力、探究能力和合作意識，學會運用抽象的思維方式去認識世界。

五、教學過程：

一、導入新課：師：同學們，在上新課之前老師想問你們一個問題，同學們平時喜歡喝飲料嗎？（學生回答）都喝過哪些飲料？（指名學生説説）老師這裏也準備了幾種飲料，看看大家喝過沒有？請看大屏幕。師：喝完了飲料，你們注意觀察過飲料瓶嗎？（學生回答）從飲料瓶上你看到過什麼內容？（學生回答）這些知識又會告訴我們什麼？（根據學生回答情況引入課題）這節課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題：飲料瓶的知識）

二、授新課師：現在請同學們拿出你們準備的飲料瓶，仔細觀察，看看從飲料瓶上能發現什麼？可以在小組內探討，交流，並把觀察的內容記錄下來。（小組活動：學生觀察並記錄）

（１）師：通過觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些信息？（學生以小組為單位進行交流彙報）

（２）師：飲料瓶上的這些信息對於我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學生交流）

（３）師：對於飲料瓶你還想知道什麼？請把你不明白的問題提出來。（學生交流）

（４）師：請同學們把我們在課堂上沒有弄懂的問題存入問題銀行吧！

（５）課件展示飲料瓶的知識飲料瓶上的知識飲料瓶的信息商標條形碼質量安全標誌網址、地址、電話環保標誌綠色產品標誌保質期產品標準號信息的作用“商標是商品的臉”。有了商標，就能區別相同產品的不同來源，有助於維護合法權益。能告訴產品的價錢、廠家，起防偽、價格作用。它表示此飲料質量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網查找。它告訴我，喝完飲料後，不要亂扔飲料瓶。它能告訴我此飲料為綠色產品，無毒無害。在規定的條件下保證食品質量的日期。每一種產品都有它的生產標準，達到這個標準就是合格的，反之，則認為是不合格產品。因為產品眾多，每個標準國家有統一的編號，就是標準號。表示正在申請中的商標，使用時間：從拿到受理通知書到拿到註冊證書期間。圈加R表示已經註冊的獲得商標法保護的商標。使用時間：從拿到註冊證書開始使用。TM標誌R標誌

三、飲料瓶的應用

（1）好，剛才我們從飲料瓶上學到了很多的知識，那飲料瓶在我們的生活中還有沒有用處呢？（學生回答後展示自制作品及課件內容）

四、手工藝製作欣賞。師：老師的製作很有限，這裏為大家帶來了一些用飲料瓶製作的小工藝品，請觀賞。（課件播放：小製作的畫面）

五、課後小結：師：同學們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶。今天的學習讓我們知道了許多飲料瓶的知識，得到不少收穫，請同學們今後把我們今天學到的飲料瓶的知識應用在實際生活中去，以便讓我們消費時更安全！

六、作業佈置：請同學們自己製作一個小玩具或工藝品並寫上小標籤向其他同學解釋製作過程和用途。