大班藝術活動《報紙魚》説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班藝術活動《報紙魚》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班藝術活動《報紙魚》説課稿1

一、説教材

《綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”在美術設計活動中，我選擇了生活中最常見的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，我們在幼兒園中也用報紙開展過許多的遊戲活動，如用報紙做過紙球、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動時我想到了報紙能搓成條並能捲曲成型這一特性，就設想讓幼兒嘗試用報紙來製作小魚。通過此活動培養幼兒能自主的利用身邊的材料進行美術活動，從而培養幼兒的創造意識。

二、説目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據以上設計思路我制定了以下目標：

1、嘗試用“卷”、“擰”等動作把報紙做成魚的外形，並用彩色紙裝飾魚的眼睛、魚鱗和尾巴。

2、激發幼兒對廢物再利用產生興趣，增強幼兒的環保意識。

重難點：能用彩色紙設計、裝飾魚身和魚尾。

三、説準備

根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節課的活動準備主要分為兩個方面：

1、經驗準備：在活動前，孩子們對魚的外形特徵有所瞭解，並練習“卷”、“擰”。

2、材料準備：報紙魚範例一個、背景圖一幅，報紙、彩紙若干；圖示材料；雙面膠。

四、説教學法

我在活動中運用了以下4個突破策略，分別是

1、示範講解法：活動中，我一邊出示報紙操作，一邊引導幼兒徒手學習動作“卷”“擰”等方法來製作小魚的外形。

2、圖示法：活動中我出示了製作圖示。這樣做的目的是為了讓幼兒記住製作小魚的方法，並學習如何看步驟圖製作，為接下來的環節作鋪墊。

3、操作法：集體操作，讓每個幼兒都有機會學習，掌握本領。

4、因材施教法：在投放材料時，我根據幼兒發展水平不同，有半成品、有原始材料，讓不同層次的幼兒都有發展。

五、説過程

本次活動，我設計了以下5個環節：

1、談話導入，欣賞美魚。

（1）猜謎

（2）看視頻“各種各樣的魚”，指導重點觀察魚的花紋和尾巴。

（3）説説自己喜歡的魚的樣子。

（設計意圖：興趣是最好的老師。猜謎活動正是為了激發幼兒參與的興趣。有了興趣，看起視頻來才更專注，交流起來才更有話説。好的開頭為下面的環節做了一個很好的鋪墊。）

2、觀察範例，學習做“魚”

（1）教師示範製作的過程，引導幼兒徒手學習動作。

（2）把製作的小魚的圖示做出來，為下一個環節做前期工作。

（3）指導幼兒設計尾巴和魚身上的花紋。

（設計意圖：教師的示範和指導，為突破本節活動的重點做貯備。）

3、操作體驗，送“魚”回家。

（設計意圖：幼兒操作體驗做魚的快樂，展示幼兒作品到背景圖上，帶領幼兒欣賞，給幼兒一種整體的視覺衝擊力和美感。）

4、欣賞點評，拓展延伸

出示報紙做成的其他物品。

（設計意圖：由報紙魚引到報紙可以做成其他物品，激發幼兒產生對廢品再利用的興趣，從而達到對幼兒情感教育的目的：保護環境。）

大班藝術活動《報紙魚》説課稿2

一、説教材

1、教材分析：

《綱要》中要求幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源於生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中瞭解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

2、活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：

a、能用報紙條捲曲固定成魚的外形，並設計裝飾魚的花紋。

b、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

3、活動的重、難點：

因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來製作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。

二、説活動過程

順應孩子們的興趣點，製作報紙魚的活動對孩子來説是新鮮的、有挑戰的。由於這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，並鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意。沒有了一成不變的示範，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽裏的每條報紙魚都是那麼鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。

啟示：幼兒的思維創作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的製作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習着！有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。

三、説效果

在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將製作好的作品佈置媽媽的懷抱裏，並欣賞同伴的作品，交流自己的創作經驗，請個別幼兒大膽的説説喜歡的魚有哪些特點？美在哪裏？從而體驗審美愉悦，還請個別幼兒介紹自己用了什麼辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悦！美術是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的.語言，我們要不斷的培養幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

這次的“小荷杯”活動已經結束了，聽到了很多前輩對我的評優課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。

活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙捲成細細的紙棒？孩子卷出報紙條後能否捲曲成型？鏤空狀態下的魚眼睛怎麼固定？魚身上的花紋設計怎麼體現自己的特色？帶着這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。

幼兒操作過程中出現的一些小插曲讓我很有啟發。

插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做？”他告訴我後，我先讓他自己做給我看看，發現確實有難度時，我説：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍。”我就把他所説不會做的部分示範一遍。“會了嗎？試試看，如果不會我可以再做一遍。”

啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，並鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創意：

作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。

作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋後，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼採用在紙條上粘貼的方法。