《 I’m Hungry!》 説課稿範文

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《 I’m Hungry!》 説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一.説教材：

這節課是冀教版小學英語第二冊Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授課，主要是學習四個單詞和兩個句子。內容結合同學的實際需要針對兒童年齡特點以張貼畫引入新課，強調培養同學英語興趣的特點。這節課的句型和單詞是與同學日常生活非常貼近的，句子的教學對單詞是一個鞏固練習，是本課的重點，也是難點，為此設計了以下三個教學目標：

知識與技能：1、正確的聽、説、口頭運用單詞eat、drink；

2、能理解並能口頭運用句子 I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink)；

3、能運用會話中的句字進行情景會話。

過程與方法：在圖片、手勢的協助下理解句子意思，並能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的要求並做出適當的動作。

情感態度和價值觀：關注同學情感，堅持同學學習英語的興趣，為同學營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍。

二. 説教法：

英語是一門語言學科，語言的實質是言語。外語教學應當遵循聽、説、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽説有着重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的同學，形象思維佔優勢，籠統思維處於初級發展階段；記憶又存在這樣的.特點：記得快，忘得也快。基於這些，我主要用以下的幾種方法：

1、聽説法：通過聽和説，感知單詞句子的發音、正確的語音語調。

2、練習法：通過各種練習，使同學較為流利自如地掌握對話。

3、討論法：讓同學在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便於同學記憶。

三.説教學過程：

（一）組織教學，創設氛圍。

小學英語教學的編排特點是活潑有趣，三年級的同學又活潑好動。根據教材和同學的年齡特點，我在上課讓同學齊唱歌曲：“I Love You”，調動同學的學習積極性，活躍氣氛。

（二）創設情景，導入新課。

1、利用圖片，激發興趣。

考慮到該年齡段的同學的好奇心強，因而在教學過程中，通過討論張貼畫的內容，猜家庭成員和所吃食物來吸引同學，引入本課的重點。

充沛利用教學卡片，特點是直觀而且便於記憶。

2、分散難點，和時鞏固。

對單詞的教學，利用卡片教授，同時加入吃喝的動作配合教學，形體動作輔助記憶，而且同學也會感興趣。在句子的教學中，利用形體動作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink！既鞏固所學單詞，又練習了句子。

3、反覆練習，加強記憶。

通過領讀、分讀不同形式做進一步練習，並在反覆的練習中不時地鼓勵同學，並適當的給予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習的形式，加強同學之間的合作，在合作中知識得到鞏固。遊戲性質的練習，既調動同學的興趣，集中注意力，同時又鞏固所學知識。而且，通過師生之間、生生之間的練習，培養同學的口語對話能力。

（三）鞏固提高，擴展運用。

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，發明性的使用所學單詞和句型，將“知”和“做”結合起來，才幹讓同學用所學知識進行擴展、活用，也是培養同學能力的具體體現。於是，我設計了以下三個環節： 1、播放錄音，讓同學感知和模仿正確的語音、語調。2、分組朗讀，和時發現和糾正個別同學在發音方面存在的某些問題。3、擴展練習，讓同學之間用所學知識進行簡單的對話練習。

（四）總結、作業。

1、總結：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。

2、唱歌："Good-bye."