作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級《數一數一》説課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天我説課的內容是人教版小學數學第一冊第一單元內容《數一數》。下面 我想從説學情、説教材、説教法、説學法、説教學過程和板書設計六個方面談談 我對本課的認識和設計。
一、説學情。
我們知道，一年級的學生在入學前經過了學前教育，大多數兒童在未學習這 一課前，已能數出 100 以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會 接觸到 100 以內的數。但孩子們的頭腦中，還未必有 10 以內數的概念，這一課 教學就是要幫助孩子建立 10 以內數的概念，為以後學習數學其他知識奠定十分 重要的基礎。但是學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應， 容易疲勞，有意注意的時間比較短，然而對校園的一切都充滿着好奇心，只要是 新奇好玩的注意力就會被吸引。
二、説教材。
《數一數》是人教版小學一年級數學教材上冊第一章第一節內容，也就意味 着這是小學第一堂的數學課。教材選擇了兒童樂園裏的一些場景圖畫為切入點。 內容大致由兩部分組成：第一部分是具象性的場景圖，裏面有許多物體，各種物 體的個數都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。 每幅小圖裏只有一種物體，是從綜合場景裏分離出來的。
點子圖表示物體的數量。 主要教學活動是觀察場景，瞭解裏面有些什麼，數出各種物體的個數，並用畫圓 點的方式表示各種物體的數量。
三、説教法。
為了實現教學目標，有效地把握重點，突破難點，在本課的教學中，我堅持 “以學生為主體，以教師為主導”的原則，考慮到學生已有的認知結構心理特徵， 運用多媒體教學課件輔助教學，讓學生初步學會按順序數數的方法，如懂得從左 到右，從上到下地數，學會用數學眼光觀察現實事物，如能數出生活中事物 的數量，並在數數的過程中體驗數學的'樂趣。
四、説學法。
《新課標》提出，學生是數學學習的主人，教師是學習活動的組織者，引導 者與合作者。在教學過程中，我放手讓學生自己認識按順序數數的方式，從場景 圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程去操作。讓學生在感知、體驗、交流、合 作比較中靈活地掌握本課的教學重難點。
五、説教學過程。
最後，為了講清重、難點，使學生能達到本節課設定的目標，我簡短地介紹 一下這一堂課的教學過程設計。本節課我設置了五個環節，分別是情境創設—數 學活動—應用拓展—鞏固深化—總結迴歸。
１、情境創設：利用多媒體，在屏幕上展示動態的兒童樂園，一方面是為了 切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，通過有音樂的 ppt，以兒童樂園遊玩作引子，能充分調動他 們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態。
２、數學活動：我設計了兩個小部分。一是初步感知。二是數數交流。首先 在初步感知裏，讓學生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們 能定下心來進入接下來的學習交流。二就是數數交流。就是讓他們從樂園裏找出 與老師手上卡片物體數量一致的物體。
由於這是一年級的第一節數學課，剛接觸 學生，所以並不馬上能説很瞭解他們的學習水平。於是在我的教案裏，我設計了 AB 計劃。
A 計劃就是，如果答案有錯的話，説明有些同學還不沒掌握數數的方 法。因此要展開討論，怎樣才能數得又對又快？讓學生思考，並請他們提議。最 後總結一定要按順序數。
B 計劃就是，如果答案都全對的話，也不能太掉以輕心。 因為這隻能説明大家數數能力良好，但不一定就又對又快，因此設置一個“摘蘋 果”遊戲，增強趣味性的同時也能檢測學生數數能力，並訓練其數數速度。
３、應用拓展：應用拓展這環節的目標是讓學生運用點子圖來數數，並初步 體會其對應關係。因此我把這環節分成兩個個小部分。
一是大笨象難題。
二是猜 猜小圈圈。大笨象難題裏，先在 ppt 裏展示一隻大象，然後又一隻，最後不斷疊 加到 10 只。讓他們數數。這是為了讓學生有更好的視覺刺激效果，從而引導他 們把具象的東西轉化為抽象的東西來清點就更快更準。接下來馬上就是猜猜小圈 圈。先是準備 5 張畫了圈的卡片，然後讓他們看看黑板上的 10 幅圖裏，哪張圖 片對應哪張卡片。在家教時發現學生作業上因為畫圈大小不一而被老師扣分。所 以我接下來就弄個小變式。請學生上黑板前對應其餘五張沒有圈圈卡的，補上圈 圈。畫圈最後從他們畫圈的方法上加以指導，比如説圈圈都是多胞胎，個個都要 一樣大小才好看等。
４、鞏固深化：一年級的孩子注意力維持時間較短，約 15 到 25 分鐘。加上 孩子才剛入學，則可能更難維持了。這時課上了一半，是注意力最易分散的時候。 所以要採取適當的措施去維持。因此這裏設計了一個火車鑽山洞的遊戲，分組進 行。運用遊戲法，寓教於樂，既集中了學生注意力，又能鍛鍊學生數學的口頭表 達能力。
５、總結迴歸：第一節數學課，讓學生喜歡上了就是一輩子的事情。現在新 課改對於數學其中的教學理念是數學生活化，因此上完本節課，就引導學生試着 探索生活上的數學，讓學生從第一節課就能體會到數學的無處不在。
六、板書設計。
我針對剛入學第一天學生的實際，沒有用過多的文字來表現，而是採用顏色 鮮豔的“點子”，從易到難，從少到多，排列成一個五彩的金字塔，並以此來突破知識點。
文萃咖
