中職心理健康説課稿 委婉的拒絕

作為一位傑出的老師，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編幫大家整理的中職心理健康説課稿 委婉的拒絕，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、説教材

本框《委婉地拒絕》是中等職業教育“十二五”規劃教材第九個訓練內容，是前兩框教學內容的延伸。在前面兩框《耐心地勸説》和《友好地協商》的學習中，學生已經初步認識到與人交往的各種技巧和原則，以及這些技巧和原則對雙方的感情和關係的積極影響和益處，從思想上喚醒了學生要把握與人交往的方法。本框是把前兩框內容的理解進一步落實交往技巧的學習，是本課要達到的教學目標，也是重難點所在，在三框內容教學中具有非常重要的地位。

二、説學生

這個年齡段的學生，身體和心理都不成熟，他們的溝通能力較弱，由於缺乏生活經驗，對他人的不合理請求往往會勉強答應，而不知道如何拒絕。有些比較內向的學生還會在答應別人的不合理請求之後，花一些不必要的精力來滿足對方的請求，而搞得自己身心不愉悦，心理還對對方產生不滿意的想法。許多學生都處在這樣的困惑之中，他們都希望能夠和同學處好關係，都不願成為不想幫助其他人的學生，面對這樣的困惑他們不知該如何應對，教師的正面引導和適時教育尤為重要。

三、説教學目標

依據課程標準和對本教材的結構及內容分析，結合着本年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

(一)知識目標：認識到生活中各種不合理要求對自身的影響及其產生的消極作用，學會拒絕不合理要求的方法。

(二)能力目標：運用委婉拒絕別人的方法，逐步形成拒絕不合理要求的能力。

(三)情感、態度、價值觀目標：

1、鼓起學生敢於拒絕別人的勇氣和信心。

2、增強學生自我保護意識，激發學生自覺拒絕不合理要求。

3、培養學生追求輕鬆、愉快、和諧的中學生活。

四、教學重難點：

重點：

1、樹立戰勝不敢説不的勇氣和信心。

2、學會拒絕不合理要求的方法。

難點：結合自身實際，學會委婉拒絕別人的方法。

五、説教學過程

本節課先通過“看小品明事理，導入新課——認識不合理要求”、 “再現下品，交流評議——直面不合理要求”、 “故事啟發、友情提醒——拒絕不合理要求”等環節教學，鼓足學生的勇氣和信心，激發學生自覺拒絕不合理要求，增強學生自我保護意識，結合了他們的生活實際，引導學生回顧生活，交流討論，進一步明辨小品的實質，增強學生戰勝不合理要求的能力。然後讓學生在“自讀歸類，實地演總結”的環節教學，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利於引導學生積極追求輕鬆、愉快、和諧的中學生活。

六、説教法

情景分析、小組合作、啟發式教學

（一）從故事入手，從學生的.生活經驗入手，運用故事啟發，小組合作模擬演示情景，激發學生的興趣，充分調動學生現有的知識，啟發學生思維，提高和培養學生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構建知識。也有助於實現理論知識與實際生活的交融，從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，並融入到實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統一。促進知與行的統一。

（二）在引導學生思考、體驗問題的過程中，組織學生探究知識並形成新的知識，使學生逐步學會分析、解決問題的方法。如“自讀歸類”環節。既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。