各位評委老師好,我叫xxx,今天我説課的內容是《秋頌》,秋頌的作者是英國詩人濟慈,是詩人濟慈為後人留下的最後一首頌詩,也是他一生寫得最完美的抒情詩,在這首詩中,詩人用詩句為我們描繪了一幅美麗的秋色寫生畫。學習這首頌詩,要達到以下學習目標:
1.反覆誦讀時詩詞,領會品味詩詞的意境。
2.鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧,體會詩人藴含在作品中的感情教學中的重難點分別是:
教學重點:
1鑑賞文學作品的'形象、語言、表達技巧。2.領會品味詩詞的意境。
教學難點:體會作者在作品中所描繪的意境及詩人藴含在作品中的感情。教學時間計劃安排一課時教學過程如下:
一自讀濟慈的《秋頌》
1.朗讀詩歌
2.簡介作者約翰?濟慈(1795—1821),英國浪漫主義詩人。濟慈詩才橫溢,與雪萊、拜倫齊名。他年僅25歲,可是他遺下的詩篇一直譽滿人間,被認為完美地體現了西方浪漫主義詩歌的特色,並被推崇為歐洲浪漫主義運動的傑出代表。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓誌銘是:“這裏安息着一個把名字寫在水上的人。”
3.學生自學並質疑詩歌重點解析:(
1)本文的重點是體會作者對秋天的讚美之情。要着重通過讀來品味語言文字。通過較師範讀,學生朗讀來體會這篇文章所包含的感情。
(2)樸素的語言文字飽含着對秋天的深深讚美之情。難點理解:“霧的季節,成熟和結果的季節,是那一切催熟一切的陽光的好友”應該怎麼理解?明確:秋季是多霧和豐收、成熟的季節,而太陽則既是温暖的來源,又是使得世上的生物得以成熟的主宰,所以稱它為“催熟一切的陽光”。秋季和太陽既然作用是一樣的,因之就稱它為“陽光的好友”了。
4.《秋頌》寫法簡析:
(1)總分的結構方式。文章第一節用概括性的語言點明秋天是一個成熟與結果的季節,而後又從果實、果枝、果仁、好花四個方面分別寫了秋天是一個果實累累的季節。
(2)擬人的修辭手法。第二節用第一人稱----你,以擬人手法描寫了一個充滿繁忙,心懷喜悦的秋天,顯得親切自然而又真實。
(3)語言賞析:《秋頌》一文樸實的語言文字飽含着對秋天的深深讚美之情。
二比較賞析《登高》與《秋頌》兩文同是寫秋,你比較喜歡哪一首?談談喜歡的理由。引導學生多角度彈出自己的理解。
三佈置作業有感情的朗讀詩歌