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幼兒園大班語言公開説課教案《調皮的太陽》含反思

欄目: 説課稿 / 發佈於: / 人氣:1.49W

作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言公開説課教案《調皮的太陽》含反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言公開説課教案《調皮的太陽》含反思

各位老師:

大家好!

今天我説課的內容是小小故事會,故事會包含的內容有多種多樣,廣義上説有動物故事會、故事大會等,狹義上有幾個簡單的故事組合而成的,針對大班幼兒的年齡特點及接受能力,我確定了我今天説課的內容是中班語言《調皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來説,他的生活周圍充滿了各種通話故事,他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》,它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語,讓幼兒感受了從早上到中午,太陽的變化,故事中語句工整,有規律,很適合中班幼兒欣賞,且中班幼兒的連貫性語言開始發展,能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解,從而培養幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。

二、教學目標

活動的目標是教學活動的起點和終點,是教學內容的歸宿,對整個活動具有導向作用,考慮到幼兒對太陽的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標,其中有相對獨立的成分,又相互融合的一面。

1、完整欣賞故事,理解故事內容,學説故事中的短語。

我認為,語言活動最主要的是理解故事內容並能學説,所以我將目標1作為本此活動的重點,考慮到幼兒的認知特點和發展水平,我將側重點放在學説故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標2是從能力方面來制定的,因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發展,但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的,因此我將本目標作為本此活動的難點。

3、能用肢體動作表演故事內容,喜歡聽故事。

目標3是從情感方面入手來制定的。

整個目標的制定注重了整合性,解決重難點的方法,我採用了幼兒最觀看多媒體課件,讓幼兒在邊看邊説中解決難點。

三、教學準備

教學準備是實現教學目標,完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動,在活動前,我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中,我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,通過繪聲繪色的多媒體課件,幫助幼兒創設寬鬆的語言環境,讓每個幼兒佩戴胸飾,幫助幼兒創設説的機會。

四、教學流程

每個教學過程都是很重要的環節,也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程,根據教學內容和幼兒的教授能力,我將教學過程分四部分來完成。

創設情景,導入課題——完整欣賞,集中交流——分段欣賞,體驗愉悦——角色表演,拓展延伸

現在我來具體講講我的實施過程:

1、創設情景,導入課題

太陽寶寶今天來我班做客,你看看,它的表情是怎麼樣的?

這一環節,我採用了幼兒感興趣的情景活動導入,能調動幼兒參與的積極性,導入話語簡短,目的性強,為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

2、完整欣賞,集中交流

讓我們一起去看看為什麼太陽寶寶看上去有點調皮呢?配合音樂,結合多媒體課件,教師自己完整講述故事一遍。

這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒,讓幼兒感受故事的有趣,通過多媒體課件的演示,聲形並貌,從而培養幼兒的傾聽習慣。

3、分段欣賞,體驗愉悦

逐一播放每一個畫面,提問:調皮的太陽到那裏了?它做了什麼?

這一環節,通過會説會動的多媒體課件畫面,牢牢吸引幼兒的注意力,逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容,只有在理解的基礎上幼兒才敢説,會説,想説,為幼兒創設的'寬鬆的語言環境,問題的設置有層次,兼顧個體差異,體現以人為本的教學理念。

4、角色表演,拓展延伸

故事聽完了,那請你跟着故事一起來表演表演好嗎?

這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現,是鼓勵每一個孩子都動起來,也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

五、活動特色

1、來源於熟悉的生活環境。

2、創設了良好的語言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

教學反思

對教學過程的反思——我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰,簡單的,通過情景導入,欣賞故事,動手操作,一個環節緊扣一個環節,過渡的也較自然,幼兒能隨着老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨着教學活動的深入,後半部分的教學,明顯感覺有點混亂,教師底氣不足,對收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結時,達不到言簡意又生動易懂的水平,使語言空洞平乏,缺乏説能力,給教學活動圓滿地完成留下了遺憾。

對幼兒的反思——整個活動中,幼兒的表現可以説是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守,大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟着老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

對自我的反思——作為教師上好一堂課前,不但要做好物質是準備,更主要的是左海心裏準備,要調整好自己的心態。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子裏總是在想下一步的環節該説謝什麼話,一致與對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們,幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,迴應的語言,不切要點。我將把本次活動中的不足,作為今後教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。