小學音樂月圓曲説課稿

説課是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編精心為你整理了小學音樂月圓曲説課稿，希望對你有所借鑑作用喲。

我説課的內容是人教版六年級上冊第26課《月光曲》的第一課時。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程和板書這幾個方面進行説課。

一、説教材

《月光曲》是人教版六年級上冊第八單元的第二篇課文。這個單元的主題是“感受藝術的魅力”。這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。

二、説學情

情感體會方面，學生通過《伯牙絕弦》的學習，初步體會到了音樂藝術的魅力，但對音樂藝術感受尚淺。內容理解方面，學生有一定的'概括理解能力，但提取信息，抓取重點，有效質疑方面仍有欠缺，在本課學習中可側重於信息提取及質疑解疑的訓練。

三、説教學目標

根據學情和教學課時，將教學目標細緻化，明確化才能更有針對性地達到教學目的，所以我設計的課時教學目標如下：

1、知識目標：會寫本課8個生字，結合課文理解生詞“幽靜、純熟、清幽、陶醉、甦醒、霎時間、微波粼粼”的意思。

2、能力目標：提取信息，質疑解疑，瞭解貝多芬創作《月光曲》的過程。掌握以關鍵句解疑的學習方法。

3、情感目標：通過體會分析，瞭解盲姑娘對音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

四、説教學重難點

教學重難點凸顯，有針對性地突破，是保證課堂有效教學的關鍵，所以我設計教學重難點如下：

教學重點：

瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過及貝多芬情感的變化。掌握以關鍵句解疑的學習方法。

教學難點：

通過體會分析，瞭解盲姑娘對音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

五、説教法學法

教材是知識的載體，是教師的教與學生的學的中介物，它對教學起着指導作用。在設計過程中不僅着重考慮如何引導學生積極主動參與，並且更重要的是考慮如何讓學生在參與上耗費精力少，而收效高，以充分發揮學生的思維參與度，提高學生“學會學習”的能力。結合學生的知識結構和認知水平，根據新課標對高年級閲讀能力的要求，我採用了討論法、信息提取法，質疑解疑法進行教學。

學法方面，“授之以魚不如授之以漁”，重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。主要採用的是自主學習法、探究學習法、合作學習法進行學習。

六、説教學過程

美國心理學家斯金納程序教學理論的基本原則闡述，把要學習的知識按照其學科的內在邏輯分解為若干部分，使學習由淺入深，在學習過程中及時給予反饋和強化，以達到最終的教育目的。斯金納認為程序教學的關鍵是程序的制定，他提出了制定程序的五個原則：小步子，自定步調，積極反應，及時強化（反饋），低錯誤率。因此我的第一課時教學過程設計如下：

1、導入新課

（1）出示課題，提取信息。（直觀信息，如這是一首曲子，表現的主題是月光。隱藏信息，這首曲子是貝多芬所作。）

（2）結合課後資料袋，補充介紹貝多芬。

2、結合文意理解本課生詞。（解詞能力訓練及學生語言表達習慣培養。）理論依據：於永正先生五重教學法中重習慣，激發起學生的興趣，養成良好的習慣，是教學的最大成功。包括兩點：一是學習習慣，二是運用語言的習慣。

3、整體把握課文主要內容，説説課文講了一件什麼事情？

4、自由讀第1自然段，思考：從這一段中，你知道了什麼？（信息提取，課題信息提取的延

伸與運用。）

5、快速瀏覽課文第2至10自然段。讀了這一段説一説你有哪些疑問？（質疑能力的訓練，從課文內容及作者寫作手法等方面質疑，以抓取文章重點。）理論依據：新課標中對高年級閲讀提出，“學習瀏覽，能根據需要收集相關材料”，“有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法”。

6、回答第一個問題“貝多芬為什麼給盲姑娘彈琴？”，探討解疑方法。（找出關鍵語句，細化質疑，分析體會，整理歸總。）

7、出示“解疑過程表格”，引導學生小組合作，學以致用，按方法解疑。理論依據：（1）於永正先生五重教學法中重遷移，在教學中，要邊學邊用。美國著名的教育家特而福特提出了一個口號叫"為遷移而教"；孔子兩千多年前就提出了"學而時習之"和"舉一隅而以三隅反"的理論，強調的也是一個"用"字。學了不用，或者不會用，知識就成了死的了。（2）就是把學習的權利交給學生，在老師的指導下自己讀書，自己去領會。它是對繁瑣分析、先生講學生聽、一問到底的教學狀況的否定。它的指導思想是尊重學生的主人公地位，尊重學習語文的規律。

8、回顧本課所學內容，明確學習內容，加深印象。

七、説板書

板書是教學過程中一個有力的輔助，清晰明確的板書有助於學生充分理解掌握文章主要內容。