我是小小安全員説課稿

作為一位傑出的老師，時常需要用到説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編整理的我是小小安全員説課稿，希望能夠幫助到大家。

我是小小安全員説課稿1

一、意圖：

新《綱要》明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時不有，無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好願望。在此基礎上，產生了培養幼兒自我保護意識和能力的活動：小小安全員。

“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從認識安全標誌入手，選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的安全標誌符號，通過遊戲方式輕鬆學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。

根據大班幼兒的年齡特點和教材，我制定了以下活動目標：

1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。

2、培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、能結合自己經驗創造性地出與日常生活相匹配的安全標誌。

三、活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標誌，並想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標誌的意圖

2、教具、學具準備：

教具的提供主要有：各種安全標誌的卡片（安全出口標誌、小心有電標誌、小心煙火標誌、當心高空墜物標誌、小心碰頭標誌、當心滑倒標誌），安全教育錄像片斷小小安全員的標記三個

為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，教師共同收集常用安全標誌的資料作補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆等製作用品等。

重點：引導幼兒基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。難點：設計製作安全標誌，萌發安全意識

五、説教法學法：

根據活動的內容和幼兒的年齡特點，更好的突破重難點，我採用的教法主要有：

1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現，探索事物的現象，獲得具體的經驗，並在此基礎上逐步形成概念。

2。操作法：操作法是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的大量可操作的材料，讓幼兒設計製作安全標誌，萌發安全意識和自我保護意識。

總述：整個教學過程、時間大約需要30—35分鐘。

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑑建構主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“激發興趣――認識常用安全標誌，理解各種標誌的含意――設計製作安全標誌——競聘小小安全員——安全員去行動”五大塊，由淺入深，由表及裏，從感知到體驗到創造，使原有的經驗與新經驗之間建立有機的聯繫。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。發展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創造力。

基本流程：

1、激發興趣：“興趣是最好的老師”。師：今天老師給你們帶來了一段錄像，我們一起來看看吧！（以觀看安全教育錄像導入，快速集中幼兒的注意力。 ）此環節在2分鐘以內。

過渡語：錄像中説了一件什麼事？你們在錄像中看到了哪些安全標誌？它們是什麼樣子的？

2、認識常用安全標誌

師：小朋友，老師這有一些標誌，你認識嗎？它有什麼含義？誰能用動作表示出來？把自己的發現告訴好朋友。

（教師出示常見安全標誌，通過讓幼兒運用多種感官認識常用標誌，理解各種標誌的含義，生生互動，師生互動，相互談發現。這部分是重點，需8鐘左右。

建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協商對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“標誌”情景中，與標誌零距離接觸，通過看、摸、聽認識常用標誌，理解各種標誌的含義。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

3、設計製作安全標誌

師：安全標誌可以幫助我們保護自己，那我們幼兒園什麼地方需要掛上安全標誌呢？

（討論設計安全標誌，請幼兒想一想，我們幼兒園什麼地方需要掛上安全標誌？設計什麼樣的標誌會讓別人更清楚的看見並明白其含義？）此環節需約2分鐘。

師：小朋友真細心，想的也很全面，那我們動手做吧！

（製作安全標誌：結合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創造、設計安全標誌。如：小心有電標誌、易燃物品標誌、嚴禁煙火標誌、衞生間防滑標誌、樓梯上的不推擠標誌等。

多元智能理論提示我們：要發展智能優勢，開發智能弱勢，要面向一個又一個不同的，有差異的幼兒，採用不同的方式，適合不同的孩子，在這裏，我們讓孩子按自己對標誌的認識，體驗創造和設計常用圖標。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導、幫助。孩子們在玩中學、做中學，他們相互交流、相互協商、創造性、動手能力、由次也增強了。這部分也是重點，需10分鐘左右。）

4、競聘小小安全員

師：安全標誌做好了，現在我們要選安全員了，你們做好準備了嗎？看誰能又快又準的説出安全標誌的含義？

（通過安全知識競賽的形式鞏固本次活動的所學內容，並選出每週的小小安全員，佩戴安全員的標記，激發幼兒的積極性與自豪感。此環節需約8分鐘。）

5、安全員去行動

師：我們和安全員一起把標誌貼上吧！

（此環節是延伸環節，請幼兒與安全員一起將設計的標誌貼到相應的地方。並在日常生活中發現危險因素與安全隱患，每週評選一次安全員之星，激勵幼兒。）

3，啟發引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發現問題引導幼兒解決問題。並靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發展。

本次活動採用的學法主要有：

1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果"。因此，我在活動中引導幼兒説一説，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，瞭解安全標誌及其含義。

2，體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的`活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此在延伸活動中，鼓勵幼兒競選小小安全員，在實踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。

我是小小安全員説課稿2

大家好，今天我的説課內容是中班下冊的《小小清潔員》，接下來，我將從説教材、説活動目標、説活動重難點、説教法學法、説活動準備、説活動過程這六個方面進行説課。

一、説教材

《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導幼兒學習資源中班下冊的主題一《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學活動四，描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學會對垃圾的簡單分類，養成垃圾分類投放的好習慣，從而懂得要愛護環境。中班幼兒有了一定的生活經驗，但對日常生活中的事物不能全面的認識與瞭解，需要一定的指導。《小小清潔員》畫面形象有趣，易於吸引幼兒興趣；以圖畫的形式學習垃圾分類，符合幼兒的年齡特點，豐富幼兒的科學知識。

根據幼兒的年齡特點以及興趣需要。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

（一）認知目標：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

（二）能力目標：養成垃圾分類投放的好習慣

（三）情感目標：懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康

根據活動目標我制定了活動重難點。

活動重點：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

活動難點：養成垃圾分類投放的好習慣，懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

四、説教法學法

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道，更能準確有效地掌握學習對象。為此我採用的教法有談話法、直觀演示法、表演法，採用的學法有觀察法、遊戲練習法、動手操作法。以上教法學法我將在活動過程中具體説明。

五、説活動準備

我採用了幼兒哭聲音頻、畫有垃圾的圖片、垃圾替代物、垃圾筐來輔助教學

六、説活動過程

結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下六個活動環節：

（一）談話引出課題，激發幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。為吸引幼兒的注意力，使幼兒迅速進入到精神興奮狀態，我選用了直觀教具——動物圖片和幼兒哭聲音頻，並配合與幼兒交流即談話法進行導入。“小朋友們聽，這是什麼聲音啊？是誰在哭啊？我們一起去看看，哦，原來是小熊、小貓和小蘑菇，它們為什麼哭啊？”“哦，小熊告訴我説，我們的肚子裏被放了不該放的東西，肚子好疼啊，誰來幫幫我們啊？”“小朋友們，它們的肚子裏到底有什麼啊，我們一起去看看吧”由此進行導入。

（二）出示圖片，指導幼兒進行垃圾分類

這個環節旨在通過老師的講解，讓幼兒對可回收垃圾、不可回收垃圾、廢舊電池有初步的瞭解。“這是什麼啊？哦，報紙，小朋友們説報紙是用來幹什麼的？恩，除了可以被拿來看，還可以用來擦窗户，所以它是可回收垃圾。”“這個是什麼啊？這個是香蕉皮，大家吃完香蕉後，香蕉皮去了哪裏啊？去垃圾桶了，被直接扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不可回收的垃圾。”舉例讓幼兒瞭解圖片中的垃圾分類，懂得分類投放垃圾。

（三）教師角色表演，幫助幼兒認識三類垃圾筒

通過老師的角色表演，引導幼兒注意動物肚子上的標誌，以此認識三類不同的垃圾筒，並將第二環節認識的垃圾對應到垃圾筒中。“小熊、小貓、蘑菇來找小朋友們幫忙了，小熊説：我肚子裏被放了不可回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有標誌的，大家卻沒有注意”“小貓説：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，這可疼死我了，可我肚子上是有標誌的，大家卻沒注意”“蘑菇説：我的肚子裏不是廢舊電池，這可把我疼壞了，可我肚子上是有標誌的，大家卻沒注意”“小朋友們，它們都説自己肚子上有標誌，到底是什麼呢，我們一起去看看吧，哦，原來小熊肚子上有可回收垃圾的標誌，它是綠色的，成三角形”小貓肚上的是不可回收垃圾的標誌，它是紅色的，三角形下面還有兩個箭頭，這是不可回收垃圾的標誌。蘑菇

肚子上畫有電池標誌，只能裝廢舊電池。以此幫助幼兒認識三類垃圾桶。

（四）幼兒進行投擲遊戲

為了鞏固幼兒在第三第四環節所學，並願意投入到學習中，設計遊戲法吸引幼兒興趣。準備三個畫有三種不同標誌的垃圾筐，讓幼兒將教師提前準備的垃圾替代物（如：香蕉皮、葉子等）扔進筐中，垃圾筐與幼兒要有一定距離，可以增強趣味性。看誰扔的又對又準。此後分為兩隊，以競賽的形式進行。從而使幼兒鞏固對垃圾分類知識的學習。

（五）動手製作，變廢為寶，拓展幼兒思維

教師出示一些廢棄垃圾製成的作品圖片，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言。“小朋友們想一想，剛才圖中的垃圾還可以被做成什麼呢？”幼兒踴躍發言後，教師指導幼兒進行手工製作。“小朋友們，老師這有很多的漂亮的作品，我們一起來做一下好不好？”教師指導幼兒親手製作作品。

由此我的講課接近尾聲。

“教無定法，貴在得法”，今天所展示的説課內容還有很多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評與建議。謝謝。

我是小小安全員説課稿3

一、活動背景

據有關數據顯示，全國每年約有1。6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

二、説設計理念

為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設計了以《校園安全伴我行》為主題的隊會活動。

整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防範於未然。

在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

五、説活動準備

為了保障活動的順利進行，各小隊在小隊長的帶領下，圍繞主題，蒐集資料，編排節目。

六、説活動過程

在主題隊會的設計上，主要分兩大版塊來完成第一板塊創設情境提升氛圍。第二板塊突出主題細説安全

第一板塊創設情境提升氛圍

首先主持人講話，引入本次活動主題，然後出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調説明，讓學生認識到忽視安全的嚴重後果，在我們身邊確實存在着安全隱患，意識到安全的重要性。然後活動進入第二板塊。

第二板塊突出主題細説安全

本板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節。活動環節一：甄別評價 感悟安全

學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在着安全隱患，知道了自己該做什麼，不該做什麼。

活動環節二：文明活動 走進安全

安全是以預防為主，防範於未然的，而防範於未然的重點就是強化學生日常行為規範的養成。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規範〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然後個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最後用快板的形式進行，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

活動環節三：實踐演練 攜手安全

一種行為重複21天，就會變成習慣，重複90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震後的相關

資料，“20xx年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7。1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解説，學生感受到災難的殘酷性。然後組織學生學習面對突發事件的防範措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，並互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最後班主任老師介紹有關校外傷害事故的防範辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

活動環節四：快樂宣言 放飛安全

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重於泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼籲大家養成健康文明的生活習慣，然後再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次主題隊會的活動目的。最後中隊輔導員做，結束本次活動。“親愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的活動。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規範做起”的安全意識，做到了防範於未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。願大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。”

活動結束後，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。