一,説教材。
《遊園不值》這是一首讚美春天的著名詩篇,為宋代詩人葉紹翁所作。這首詩根據註釋,對於學生來講可以説很容易理解。春天來了,葉紹翁想到了老朋友,於是去訪,去賞春。正當葉紹翁扣柴扉不開掃興之時,猛然間見到了一枝伸出牆外的紅杏,其欣喜之情油然而生,靈感突至,春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來便脱口而出。感受到了這一枝伸出牆的紅杏安撫了作者掃興失望的心情,一枝紅杏也讓作者感受到了滿園的春色。
二,教學目標以及重點,難點的確定。
目標是教學活動的出發點和歸宿,我根據自己對教材的分析及大綱的`要求,在教學設計上,我試圖煥發起學生對古典詩歌含蓄凝鍊之美的淺淺感悟和深深喜愛,也力求使學生自學自得,自讀自悟。因此,我特別注重引導學生通過反覆朗讀古詩,入情入境學習古詩,瞭解詩歌的意思,體會詩歌的意境。
三,教學設計的特色。
我認為我在引導學生入詩境,悟詩情這一環節中,我運用了引探法引導學生理解詩句,品詞,進入詩境這一點自我感覺學生較容易理解,根據老師的引導展開想象,從而進入詩境中。
四,説教學程序。
我本課一共設計了七個環節:分別是:
激情導入,以舊引新。
範讀激趣,初讀正音。
自讀自悟。
入詩境,悟詩情。