初中地理説課稿模板《北京》説課稿

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的初中地理説課稿模板《北京》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

1、教材的地位和作用

《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級下第六章第一節的內容。北京是我國的首都，每一箇中國的公民都應該瞭解首都的基本狀況；

北京還是一個特大城市，教材通過對北京的介紹，使學生掌握瞭解一個城市的基本方法和思路。本節是中國區域地理省級區域的開始，也是代表，通過本節的學習，學生掌握了城市區域學習的方法才能更好地學習後面的內容，並且可以自學其他教材中沒有介紹的區域。

2、教材處理

學生對於北京的這個城市，都已經有了多多少少的認識，對於區域地理的學習方法也有了初步的掌握，初二的學生已經學會了使用計算機網絡蒐集資料，基於此，我將讓學生課前蒐集材料，自學讀圖、探究、討論，在學生自學的基礎上引導、強調，幫助學生正確理解，並且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。

3、教學目標

知識與技能：運用地圖説出北京的位置、範圍，並對北京的地理位置作出簡要評價；

利用資料説出首都北京的城市職能、歷史文化傳統和城市建設的成就，從而瞭解北京未來的發展方向。

過程與方法：引領學生充分利用手中材料，讀圖、分析、歸納、總結‘幫助學生從感性認識昇華到理性思考。

情感態度與價值觀：瞭解北京是我國的首都，有着悠久的歷史，眾多的名勝古蹟和發達的現代化進程，增強愛國主義情感和主人翁責任感。

4、教學重點、難點

教學重點：北京市的自然地理特徵和城市職能。

教學難點：對北京地理位置的評價；

北京發展過程中存在問題及解決措施。

重點難點的突破：充分利用學生對計算機網絡的學習，通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點突破難點。

二、説教法

啟發式講述法、引導交流合作等。

三、説學法

自學讀圖、探究、討論。

四、説教學過程

為了體現教學的創新，實現教學目標，突出重點，突破難點，我將本課設計為四個環節。

第一環節：師生互動導入新課

為了避免一開課就是老師説學生聽的沉悶氣氛，我在課前先播放《奧運會吉祥物的宣傳片》，開課後用問題導入，如：在動畫片裏你看到了什麼？第29界奧運會將在哪裏舉行？這樣一問一答，學生的思路就被我帶到了學習的軌道上，開始了北京之旅。

在出示課題時，為了渲染氣氛，我同時播放中央電視台節目插花的視頻，讓學生對北京有一個感性的認識。

第二環節：組織活動學習新課

本環節我先利用學生已有的學習經驗，指導學生學習方法，讓學生小組探究學習北京的位置。在學生探究前指出北京作為首都，除了和其他區域一樣有海陸位置外，還有其自身的戰略位置和經濟位置；

在學生探究時出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國温度帶和中國乾濕地區分佈圖；

在學生彙報時，用問題引導學生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件，並強調其地理位置的優越性，使學生理解新中國定都北京的原因。

接下來進入北京職能的學習，為了讓學生了解北京具有這些職能的條件，我設計了這樣一個活動，如在瞭解北京是文化中心時，我列舉若干項文化的內容，讓學生任選一項介紹，在學生介紹時我適時地穿插一些小活動，如在介紹音樂方面時，學生可能會提到京韻大鼓和國粹京劇，可讓學生試唱兩句；

還穿插一些視頻和音樂，讓學生視覺、聽覺等多種感官並用，同時這一活動又檢查了學生課前蒐集整理資料的情況。

在瞭解北京是個歷史悠久的.城市時，我出示配以《故鄉是北京》背景音樂的北京名勝古蹟的圖片，讓學生看一看、聽一聽，比一比，看誰認得多，再選擇他們熟悉的一處作以簡單的介紹，這樣可以培養學生的表達能力，在強調有哪些名勝古蹟被列入世界文化遺產名錄後，提出故宮面臨的壓力，讓學生出謀劃策。

在瞭解北京現代化進程時，我先播放一組北京現代化建築的圖片，讓學生觀察和前面的圖片風格有什麼不同，然後跟學生強調把北京建設成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現代化大都市才是北京未來的發展方向。

第三環節：回顧活動測試應用

在這一環節我先讓學生用一句話談談本節課的收穫，再讓學生運用分析北京的方法分析描述家鄉哈爾濱的位置、職能、歷史和現代化進程。在學生彙報時穿插京哈鐵路火車提速的新聞，從而説明城市交通的發展，進而將寫一篇以《我的家鄉——哈爾濱》為主題的短文作為課後作業。

第四環節：昇華情感倡導行動

讓學生説説作為新世紀的主人，我們應該為奧運會和09年在哈爾濱舉行的世界大學生冬季運動會做點什麼？最後在奧運會會歌聲中，用激勵性的語言結束全課。

以上是我對《全國政治文化中心——北京》這一課的設計，還很不成熟，懇請各位老師予以指正，