在教學工作者實際的教學活動中，編寫説課稿是必不可少的，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的説課稿3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
説課稿 篇1
《分數的再認識》一課，是在三年級下學期，學生已經結合情境和直觀操作，初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會計算簡單的同分母分數加減法，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題的基礎上進行教學的。本節教材通過創設具體問題情境，使學生體會同一個分數所對應的“整體”不同，分數所表示的數量也就不同，豐富學生對分數的認識，使學生進一步理解分數的意義。教材先安排了“拿鉛筆”活動，使學生體會同樣是“1/2”，鉛筆的數量可能相同，也可能不同，這是因為原有的鉛筆總數有的相同，有的不同。然後，教材又安排了一個“説一説”的活動，聯繫“一本書的1/3”等實際情境展開交流，體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同，進一步加深學生對分數的認識。“畫一畫”是藉助直觀圖形體會一個圖形的1/4都是一個正方形，但這個圖形的形狀有可能不同。這樣的學習活動，既有利於加深學生對分數的理解，又有利於發展學生的空間想象能力。
根據教材內容和我班學生實際，我把教學教學目標定為：
1．在具體的情境中，進一步認識分數，發展學生的數感，理解分數的意義。
2．結合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關係，感受分數的相對性。
3、體驗數學與生活的密切聯繫。
教學重點：理解整體“1”，體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不相同。
教學難點：結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關係，感受分數的相對性。
教具準備：32支鉛筆、多媒體課件
學具準備：4個完全一樣的基本圖形、長方形紙條一張
教學流程：
怎樣才能讓學生感受到分數的相對性呢？本節課我主要通過“拿鉛筆”“猜大小”這兩個情境的創設，引導學生從物體的多少和大小兩個方面進行探索：一是整體與部分的關係，也就是相同分數對應的整體不同（相同），所表示的具體數量也不同（相同）。二是整體與部分的具體關係，也就是相同分數所對應的整體表示的具體數量越多（大），分數表示的具體數量就越多（大），相同分數所對應的整體表示的具體數量越少（小），分數表示的具體數量就越少（小），相同分數所對應的整體一樣多，分數表示的具體數量就一樣多。
在“拿鉛筆”的活動中，我首先為學生準備了四盒鉛筆，分別是8支、8支、6只和10支，與教材不同的是我多準備一盒，其原因是想讓學生體會到得到整體與部分的關係並不是偶然的。在活動的開始，我請上四個同學上台來分別拿出所有鉛筆的1/2，這時學生很自然地就發現“都是拿出所有鉛筆的1/2，為什麼有的同學拿出的鉛筆支數相同，有的同學拿出的鉛筆支數不同呢？”從而誘發他們去思考、去想辦法解決問題。再解決問題時，讓學生經歷“猜測----討論----初步得出結論----驗證---總結歸納結論”的一個體驗數學的過程，從中體會“整體”不同造成相同的分數表示的大小多少不同。然後明確指出：相同分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同，以加深學生對分數的進一步認識。接着，讓學生通過兩次觀察比較，讓學生體會到相同分數在不同情況下表示的具體數量不一樣。
在“猜大小”活動中，我利用多媒體教學的優勢，將同一個圓變大和縮小，讓學生猜猜這時它的14有多大，讓學生很直觀地感受到整體的變化對部分的變化的影響。
在鞏固階段，我通過讓學生“説一説”、“擺一擺”、“選一選”等豐富多彩的活動，層層深入的引導學生對分數進行充分的再認識。值得一提的是，我把書上的“畫一畫”改為“擺一擺”，其目的是這樣安排既能節約時間，又能彌補學生因為畫的不準確帶來的負面影響。接着，我結合學生的生活實際，設計了“吃月餅”一環節，讓學生在有趣的活動中感知數學與生活的聯繫。最後，通過對“小芳捐的錢一定比小明多嗎？”這個問題的討論，深化本節課的知識點。
説課稿 篇2
一、説教材的地位和作用
《消費及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學生們已經學過了多變的價格，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價格，後面繼續講到生產方面的內容。所以，學好這個框題才能為學好整個經濟常識打下堅實的理論基礎，對以後政治常識的學習也很有幫助。
二、説學生
大港中學是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學生素質較好。在學習這一框題的時候，他們也都才進入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學生的實際出發，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯繫起來，這樣才能便於他們更好的理解和掌握知識，並形成相應的能力。
三、説教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合高一學生的認知結構和心理特徵，我制定了以下教學目標：
識記影響消費的因素，消費類型的主要分類，恩格爾係數
理解居民收入和物價水平對消費的影響，全面理解消費
在此基礎上培養學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。
向學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥的思想政治教育，能根據實際情況，進行正確消費
四、説教學的重、難點
本着高一新課程標註，在吃透教材的基礎上，結合學生實際，我確定了一下的教學重點和難點：
教學重點：影響消費的具體因素。只有確實掌握了影響消費的因素，才能分析實際的經濟案例，並解釋日常生活中的一些現象。
教學難點：消費類型中的消費。因為這一方面的內容同學們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會上對於它的不同評價也較多。
五、説教學方法
我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不能僅滿足於讓學生知道那是什麼，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什麼會那樣。也就是要充分調動他們去進行思考，激發他們對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，從而達到最佳的教學效果。
基於本框題的特點，我主要採取了以下教學方法：
1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的'掌握。
2、活動探究法：引導學生對具體的案例進行分析，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對具體問題，組織學生分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的能力。
六、説教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課（2——3分鐘）
以一種社會上的現象為開頭，“做負翁還是富翁”？讓學生來進行選擇，充分調動他們的興趣，以激發學生的求知慾望。
2、講授新課（35分鐘）
在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點，合理安排時間，並注意知識點之間的相互聯繫。大概過程如下：
師：請同學們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：
a.材料反映我國居民的生活消費發生了怎樣的變化？
（消費及其類型）説課稿,標籤：高中政治説課模板,高一政治説課稿,
生：a.在飲食方面層次提高
b.從注重飲食消費轉向注重休閒娛樂
c.總體，消費水平有了較大提高
師：想一想，為什麼居民的消費會發生如此大的變化？
生：居民收入提高
師：講解可支配收入
舉例：小王和小李是同班同學，兩人感情很好，經常一起逛街，買的東西也都很相似。大學畢業之後，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎麼好的小公司。於是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化粧品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。
師：從這個例子中，同學們可以想一下，為什麼之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？
師：以上這兩點比較側重於從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費水平呢？
舉例：美國1993年1%的33.1倍
20xx年1%的88.5倍中國1%佔全國財富的40%差距在擴大
師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個方面，同時理清三對關係。那麼，我們説，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋裏有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市裏各種商品按序擺放，明碼標價，也正是為了方便我們做出比較，進行購買。所以，我們説，物價水平也是影響消費的主要因素。
師：這裏又出現了一對新的關係。那麼，除了收入和物價外，消費還受其他因素的影響嗎？
分組討論：第21頁材料
3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售後服務等
補充：一個家庭人口數量和結構也是影響家庭消費的重要因素
師：以上我們學習了影響消費的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關係。接下來我們再來看消費的類型。
請同學們瀏覽第21到22頁內容，然後我們請一位同學來幫我們歸納一下消費的類型。
討論：第21頁材料
師：講解消費：收入穩定，對未來收入持樂觀態度，沒有太多繼續的年輕人
按時還貸付息
結合導入：與學生再次討論結合實際適度消費
舉例
：旅遊，買電腦具體分析
師：《世紀金榜》第17頁探究2
師：看第23頁圖，我國處於何種水平？係數下降的原因是什麼？
補充：恩格爾係數
＞60%絕對貧困國家
50%-—59%勉強度日（温飽型）
40%—49%小康水平
20%—39%富裕水平
（消費及其類型）説課稿,標籤：高中政治説課模板,高一政治説課稿,
＜20%極富裕國家
3、課堂小結，強化認識（2——3分鐘）
簡要的回顧這節課所學內容，將知識網絡呈現給學生，並根據時間情況，適當做一些練習。
4、板書設計
這節課的知識體系比較清楚，因此要注意板書的清晰性和條理性：
（一）影響消費的因素
1居民的收入對消費的影響
①收入是消費的基礎和前提
a.收入越多，消費量越大
收入增長越快。消費增長也越快
b.提高居民生活水平 增加居民收入保持經濟穩定增長
②消費不僅取決於當前收入，還受未來收入預期的影響
對未來收入有比較良好的預期，則消費水平會相應有所提高，反之亦然。
③社會總體消費水平與收入差距的大小有關
a.收入差距大總體消費水平低b.收入差距小總體消費水平高
2物價的變動會影響人們的購買能力
a.物價上漲購買力下降消費量減少
b.物價下跌購買力提高消費量增加
3影響消費的其他因素：商品的性能、質量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售後服務等
（二）消費的類型
1按產品類型有形商品消費
勞務消費
説課稿 篇3
一、教材簡析
1.教材的地位和作用：
《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衞星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閲讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論着什麼，形象的畫面，奇妙的想象，易於激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。
課後編有一項學習鏈接，介紹了我國人造地球衞星的情況，意在為學生提供一些課外資料，瞭解我國航天科技的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
二、教學目標及重難點預設
教學目標：
1.認識專、管等14個生字，會寫專、介、世等7個字及以下詞語：衞星、世界。學習新偏旁田字頭。
2.分角色正確、流利地朗讀課文。
3.瞭解幾種人造衞星的作用，激發學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。
本課的重難點及教學關鍵是：
1.認讀14個生字，會書寫7個生字。
2.通過課文的朗讀讓學生明白各種衞星的用途。
學習這一課劃分為兩課時進行。
三、教法説明
基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我採用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。
四、學法説明
教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握讀、想、劃、畫、議的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點.
五、教具準備：生字卡、各種人造衞星的照片、以及文字資料。
六、教學過程
(一)談話激趣，導入新課
1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現在又來了新朋友，它們是誰呢?(出示課題)
2.質疑。看到課題，你想知道什麼?
(二)初讀課文，認識生字
1.讀準字音，對不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?
3.認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進行檢測。
(三)精讀課文，感悟理解
1.朗讀指導。
(1)指導分段讀。讀中指導學生讀出小星星問的語氣，氣象衞星、通訊衞星神氣、自豪的語氣。
(2)偵察衞星、導航衞星、營救衞星話中的省略號表示什麼意思?
(3)指導分角色朗讀。
2.理解感悟。
(1)引導學生理解偵查、導航、營救等詞。
(2)想一想，猜一猜：偵察衞星、導航衞星、營救衞星有什麼作用?
(3)把課前蒐集到的資料互相交流，感受現代技術的發展與進步。
(四)寫字指導
七、板書設計
板書是體現文章脈落的載體，通過板書人們可以一目瞭然地弄清文章的內容，領會文章的中心。
13.星星的新朋友
氣象衞星 通信衞星 地球資源衞星
人造衞星 偵察衞星 導航衞星 營救衞星
文萃咖
