【教材分析】
本課題處於初中化學第四單元第一課題，第四單元《物質構成的奧祕》是雙基的重要組成部分，本單元基本概念集中，這些概念是全書的一個重點，所以本單元對於學生十分重要，它既是今後學習的理論基礎，又是必不可少的工具。而本課題包括原子的構成和相對原子質量兩部分內容，第一部分重點介紹原子的構成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然後又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質量，由於原子的質量太小，書寫和使用都很不方便，於是採用相對原子質量來表示原子的質量。教材還通過介紹張青蓮教授的事蹟對學生進行愛國主義教育。
【學生分析】
我縣地處偏遠地區，學生課外知識有限，而本課題內容又較抽象，遠離學生的生活經驗，因此課堂上需要老師儘可能的多提供一些信息，幫助學生突破難點。好在在此之前，學生已經學習了分子原子的概念，初步探索了物質構成的奧祕。不過，他們並不知道原子是否就是構成物質的最小粒子，它的質量到底有多大，本課題就是要解決學生的這些問題。
【教學目標】
1． 充分發揮學生的空間想象力，瞭解原子由質子、中子、電子構成，知道質子數、核電荷數、電子數的.關係。
2． 讓學生初步瞭解相對原子質量的概念，知道中子數只和原子的質量有關，並學會查相對原子質量表。
3． 通過比較、討論、歸納等方法，逐步提高學生的分析、推理能力
重點：1。 原子的構成
2．相對原子質量
難點：原子結構和相對原子質量概念的形成
【教學媒體】
1． 實驗媒體：投影儀、掛圖、多媒體
2． 學案（附後）
【教學設計思路】
在現有的教學條件下，原子這種微觀粒子只能靠分析宏觀現象去誘發想象，因此在教學中我儘量使用多媒體、投影儀、掛圖來誘發學生想象，加強對知識的理解。
【教學方法】
1、 探究討論法
新的課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主探究、團結合作、勇於創新的精神。探究討論促進學生多渠道地獲取知識。師生不斷問答，學生積極討論，老師適當點撥和評價。這種教學方法有益於培養學生分析問題的能力，促進學生形成良好的學習習慣、學習態度和學習策略。教學中我主要採用這種教學方式。
2、 情景教學法
心理實驗表明，人在滿懷興趣的狀態下學習，注意力集中，思維最活躍，接受最快，記憶最好。所以在教學中創設良好的學習情境、激發學生的學習興趣相當重要。本課題內容抽象，對學生有一定的難度，所以在教學過程中注意創設良好的學習情境，激發學習興趣，激活學生思維，點燃學生智慧的火花。
3、 分析比較法
讓學生分析原子構成的表格，比較相對原子質量和實際質量以達到以下目的
A提高學生的閲讀分析能力
B訓練學生整理資料的技能
文萃咖
