要説好課,就必須寫好説課稿。下面是小編整理的大班優秀音樂説課稿,歡迎閲讀參考!
大班優秀音樂説課稿:摘草莓
一、説教材
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節奏由鬆到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的讚美,也是小姑娘心裏活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過,所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。
2、本次活動的目標為(1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現出歌曲輕快、歡悦的情緒。(2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗,並在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。(3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學重難點:(1)重點:歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。(2)難點:在圖譜老師的'幫助下演唱兩個聲部。
二、説課前準備
1、幼兒已經學會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
三、説活動過程
根據教學目標和教學重難點,我準備按照以下幾個環節進行教學活動。
1、發聲練習
1、師生問好
2、發聲練習:小鈴鐺
(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動做好準備。)
2、複習歌曲
1、幼兒自由演唱
2、教師範唱
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
(通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。並進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)
3、練習兩個聲部演唱。
1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師範唱第二聲部的歌詞
小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什麼聲音呢?(啦等幼兒説什麼就讓他們用什麼詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。
(掌握歌唱活動中氣息的運用。)
2、幼兒練習運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。
3、還可以用什麼聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。
(老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)
4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什麼,什麼時候唱的?
5、出示第二聲部的圖譜
看看圖上有什麼?畫圈的地方表示什麼?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什麼動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。
6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內容。
下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。
7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內容。
8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了,再配上第二部分的內容,聽聽老師是怎樣唱的,現在我請周老師和我合作一下。
9、小結:像有兩個部分的內容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。
(運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)
10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。
那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。
11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。
12、現在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。
13、交換演唱內容多次練習。
(在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。)
4、討論用什麼辦法才能使歌聲好聽
知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。
(通過討論瞭解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)
大班優秀音樂説課稿:《挪威舞曲》
一、教材分析
本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動,《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲,樂曲歡快優美,節奏明快。對於大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,並通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。
二、説目標:
1、能分辨音樂ABA結構,理解音樂形象。
2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、説重點難點:
從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反覆感受音樂,感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。
四、説教學準備:
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、|説精選教法,引發興趣。
“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。”因此,本節活動,我主要採用了以下兩個教法:
1、把生活經驗融入活動,激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。
六、説學法,讓幼兒主動欣賞和創編。
根據大班幼兒的年齡特徵,我設計了以下學法:
1、用聽、説、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
七、説活動過程:
1、玩遊戲:
(1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)
(2)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。
(3)教師介紹遊戲規則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止。”
2、傾聽、欣賞音樂,瞭解音樂結構:
(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是説小樹生長、樹葉搖動?哪一段是説小動物出來跳舞?為什麼?”
(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結構。
3、分段欣賞,理解音樂形象並創編動作:
(1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現A段。
(2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,並提醒幼兒調整自己的動作幅度,不碰撞小樹。
(3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。
4、扮演角色,聽音樂做遊戲:
(1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
(2)幼兒分角色、聽音樂做遊戲,教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思:
俗話説:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以後的教學實踐中,在新的教育理念的薰陶下,和孩子們一起探索,一起成長!