高中英語語法 虛擬語氣説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫説課稿呢？以下是小編為大家整理的高中英語語法 虛擬語氣説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本節課的目的是想通過對虛擬語氣專項的訓練和總結，讓學生能夠真正掌握虛擬語氣，以達到熟練做題，並在寫作中運用的目的。

虛擬語氣，在高考中這幾年出現的越來越頻繁，幾乎成了逢考必出的語法點。而學生的書面表達，若能用虛擬語氣造一兩個句子，顯然能夠提高寫作的檔次，所以，這個語法知識的練習總結也就顯得很有必要了。

就學生而言，基礎參差不齊。虛擬語氣在平時的考試訓練中一直都是他們感覺比較頭疼的一個問題。大多學生基礎薄弱，所以對於該語法知識的'點我從最基礎的着手，涉獵的點大都是常考點。

教法採用的是任務型教學法。結合學生的自主學習，合作探究，利用1T4P教學模式，把各個任務由易到難分解到4個環節中在各項任務的設計方面儘可能的簡化，但是也有個別難點需要滿足部分優秀學生的需要。

在Preparation環節，我通過展示幾幅圖片來引出幾個使用虛擬語氣的情景：我要是擁有很多線，我會買一棟別墅。他要是開車小心點，昨天就不會出車禍了。我要是明天能見到姚明，我要向他索要簽名。圖圖希望每天都是他的生日。和現在相反的虛擬，和過去相反的虛擬，和將來相反的虛擬，以及在賓語從句中的虛擬一一點出，讓學生去感知虛擬語氣的概念，瞭解虛擬語氣的使用。

之後進入到presentation，這個環節設計了五個任務：虛擬語氣在各種不同情境下的時態，混合型虛擬的使用，含蓄條件句中的虛擬，虛擬語氣的省略倒裝和虛擬語氣在名詞性從句中的使用。後四個都是常考的重點，虛擬語氣的省略倒裝和在名詞性從句中的使用是難點。

在整個教學過程中，對於學生的學習活動前三個安排的都是自主學習，問題設計的也不難，旨在通過學生對語法知識的複習來鞏固他們以前所學的知識並進一步強化。對於虛擬語氣的省略設計的是同桌合作，小範圍的探究解決問題。而對於虛擬語氣在名詞性從句中的運用則是分組討論總結，以求達到夯實語言基礎的目的。

Practice環節是在近幾年的高考試題中選取了十道和虛擬語氣相關的單選題，讓學生去感知這個只是點在高考中的出題方向，並能在掌握知識後正確的做題來樹立自信心。這一部分他們獨立完成後核對答案並提出問題，如果有必要，我會為他們對本節知識做進一步的總結和補充。

第四個環節，即production環節，我設計了七道糾錯題，這些錯誤也是學生在平時的寫作中常出現的問題，虛擬語氣在書面表達中具有舉足輕重的地位，所以，讓學生學會運用虛擬語氣寫出一些高質量的句子，我認為很有必要。

對於作業佈置，一是讓學生再次認真複習學案上列出的有關虛擬語氣的知識點，而是給他們提供了三個漢語句子讓他們翻譯，讓他們再次感知虛擬語氣語法在句子中使用的奧妙。