《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語言富有童趣,十分符合一年級學生的認知特點。下面是小編帶來的青蛙寫詩課文原文,希望對你有幫助。
原文
下雨天,雨點淅瀝淅瀝,青蛙説:“我來寫一首詩。”
小蝌蚪説:“我來給你當小逗號。”
池塘裏的小泡泡説:“我來給你當小句號。”
荷葉上的一串水珠説:“我來給你當省略號。”
青蛙的詩寫成了,呱呱,呱呱,呱呱呱呱……
教學目標:
1、通過熟讀課文,培養學生熱愛自然、保護動物的感情。
2、理解逗號、句號、歎號、省略號的作用,並會在不同的語言環境下恰當運用。
3、運用多種方法識記7個要求會寫的字,14個要求會認的字。
教學重點:
通過學習課文,理解幾個標點符號的用法。
教學難點:
正確運用幾種標點符號。
教學過程:
(一)激趣導入
1、(出示圖片)同學們,這是一個清澈見底的大池塘,仔細看看,池塘裏有什麼?(荷葉、露珠、蝌蚪)瞧,一隻小青蛙也來了(貼青蛙圖片),快和小青蛙打個招呼吧!
這時,下雨了,雨點兒淅啦啦,淅啦啦!小青蛙説:“我要作詩啦!”猜一猜,小青蛙會寫出什麼樣的詩呢?這節課我們就來學習詩歌《青蛙寫詩》。
2、齊讀課題。學習“詩”,你還知道哪些詞?(詩歌、古詩、詩人、詩詞等)
(二)初讀課文,瞭解大意。
1、教師範讀,注意聽準字音。
2、這首詩寫得太有趣了,有的同學都忍不住讀出聲來了,自己試着讀讀吧!讀不準的看看拼音。
3、再讀,數數這首詩歌一共有幾小節?
(三)學習課文,指導朗讀。
1、自由讀第一小節,寫了什麼?看看圖,小青蛙要作詩了什麼表情?心情怎樣?(高興)那好,就讓我們帶着愉快的心情讀讀第一小節吧!
2、小青蛙寫詩的.時候,有許多小夥伴來幫忙呢!都有誰呢?
(1)、默讀第二、三、四小節,用筆畫一畫都有誰來幫小青蛙寫詩了。
(2)、學生彙報:教師相機出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”詞卡。
A蝌蚪:你還知道哪些蟲字旁的字?
B水泡泡:區分“抱”“跑”“炮”。
C水珠:你還會用“珠”組詞嗎?
(3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什麼忙呢?再讀讀二、三、四小節。
(4)、學生彙報:蝌蚪當小逗號,水泡泡當小句號,水珠當省略號。
(5)、相機對應出示“逗號”、“句號”、“省略號”詞卡,認識“包子頭”,説説你還知道哪些包子頭的字?(勺、勾、匈)讀詞語並認識這三種標點符號。教師簡要介紹它們的用法。
(6)、這三種標點符號的作用可真大呀!誰願意讀讀二、三、四小節(指三名學生讀),其他同學想一想為什麼小蝌蚪、水泡泡和水珠能幫小青蛙這個忙?可以結合圖説説。
(7)、學生彙報。理解它們的相似之處,加深記憶。水珠是一串一串的,讓學生看字理圖,説説還有什麼是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫蘆、)
(8)、指導朗讀二、三、四小節。(個別讀、小組讀、分角色讀、齊讀。)
3、有了大家的幫忙,小青蛙的詩寫成了嗎?它寫的詩到底是什麼呢?
(1)、齊讀第五小節。學習“呱”。
(2)、小青蛙寫了一連串的呱呱聲,仔細聽,小青蛙都説什麼了?(這的景色太美了!謝謝朋友們的幫忙!等等)
(3)我們也幫小青蛙寫一首詩好嗎?説話練習。
(四)背誦詩歌。
板書設計:青蛙寫詩
蝌蚪 逗號 ,
水泡泡 句號 。
水珠 省略號 ……