《心的翅膀》課文選擇了一段沒有結局的童話故事作為視點,通過描寫先生、同事、學生們的不同回答,説明了孩子的心是長了翅膀的,儘管稚嫩,但飛得很高,飛得很美。
“狐狸總是在夜裏幹壞事，它盼望着黑夜長長的，可是每當公雞鳴叫時，白天就來到了。狐狸以為是公雞把白天叫來的，就在一個漆黑的夜晚，把公雞咬死了。可公雞死了以後，白天依然到來，於是狐狸……”
這是我在一本書上看到的一個故事的開頭。故事會怎樣發展下去呢?全憑你自己去想。我坐在書桌前發了一會兒愣，覺得這是一件很有趣的事，這個故事要發展下去是要藉助想像的。看到我的先生正在看報，我就神祕兮兮地湊上去問他。這位工程師聽了以後，撓了撓頭皮，很認真地説：“這個問題可不好回答。”我啟發他説：“你好好想一想，狐狸會怎樣做?”他想了好半天才説：“我想不出來。”嗚呼!不知他想像的翅膀在哪裏折斷了。他可是受過高等教育的呀!
把這個故事的開頭説給我的同事聽。他想了想説：“狐狸只好抓緊夜裏有限的時間，提高單位時間的效率，多幹掉幾隻雞。”我啞然失笑，這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎?
到了課堂上，我把這個故事的開頭講給了我的學生聽，結果使我大喜過望。四年級的孩子，最大的也不過十歲，他們卻讓這個故事生動了起來。
一個胖胖的男孩兒説：“狐狸認為是太陽叫來了白天。”大家一致同意。胖男孩兒接着説：“狐狸決定去吃掉太陽，它絞盡腦汁想計策。”於是大家紛紛議論起來。一個小女孩兒説：“狐狸看到太陽每天從東方升起，便下定決心，去追趕太陽。一天早晨，它一路向東狂奔，跨過小溪，穿過草地，衝進了一個大森林，轉來轉去，迷失了方向。幾天以後，狐狸由於疲勞過度而死去。”我為她豎起了大拇指。
一個“小眼鏡”站起來説：“狐狸看到太陽每天從山上落下去，它就跑到了山上。在山頂上，它心急如焚，先東奔後西走，最後它憤然躍起，躥下了山崖。又一個女孩兒很生動地講了起來：“一天傍晚，狐狸在一個湖邊散步，突然發現太陽在湖裏洗澡。它左轉右彎地在湖邊跳了一會兒，然後彈彈身上的灰塵，舔濕手掌，心裏的高興勁兒就別提了。它仔細地打量着水中的太陽，然後對準太陽猛然衝去。結果，它只在水裏撲騰了幾下便被淹死了。”
我説：“你太棒了!”她只是靦腆地一笑。
孩子的心是長了翅膀的，儘管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。
教學目標：
知識與技能目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、聯繫上下文理解“神祕兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。
過程與方法目標：
1、使用聯繫上下文的方法及藉助詞典理解詞語的意思。
2、採取自讀自悟及小組學習、輕鬆談話的方式，使學生樂於表達。
3、通過引導學生想象，感受到孩子們故事續編的精彩。
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