四年級下冊語文課文7單元課文從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執着專注、不懈追求的精神。
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[學生分析]
教材中涉及的人物，無論是偉大的科學家、藝術家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具有一種執着專注、不懈追求的精神，這種執着奮鬥的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯繫生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反覆讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、説、寫的語言實踐活動。
[教學設想]
1、知識鏈接。師生共同查找教材中涉及的人物(如，伽利略、亞里士多得和羅丹等)的圖片及生平資料，從而使學生更深入地體會主人公樂於追求、勇於為科學獻身的精神。
2、充分讀書，體會文章觀察、描寫人物的方法。
3、設計與文章寫作特點相關的讀、説、寫的語言實踐活動，加深體會文章觀察、描寫人物的方法。
[教學目標]
1、認識21個生字，會寫23個生字。正確讀寫“辯論、宣佈、清澈、一絲不苟”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言。
3、學習課文觀察、描寫人物的方法。
4、學習文中人物執着專注、不懈追求的精神。
[課前準備]
1、師生共同收集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料。
[教學流程]
一、展示交流
組織學生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過程中，學生可以更多地瞭解這些人物，瞭解事件發生的背景，有利於充分理解課文內容。
二、教學建議
(一)《兩個鐵球同時着地》
這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢於挑戰權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反覆試驗求證以後，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。故事引人入勝，敍述條理清楚，結構嚴謹。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現人物品質，二是通過環境或側面描寫來烘托人物。教學中，在引導學生感受並學習伽利略大膽懷疑、相信科學、執著追求的精神的同時，還要結合課文，學習作者通過典型事例表現人物品質的方法。
1、師生交流課前收集的`相關資料。初步感知文中人物。
2、反覆讀文，思考：伽利略是一個什麼樣的科學家，把自己的感受和想法寫在書中的空白處。
3、交流討論(要點：伽利略善於思考、執著追求真理、勇敢)。
4、回讀全文，交流：學習了這篇課文，你受到了什麼啟示?
5、教師補充閲讀資料《布魯諾》，使學生更深刻體會到伽利略為科學獻身的精神。
6、隨文練筆：想象一下，試驗結束後，人們又會怎樣説，怎樣做。以《伽利略走下斜塔後》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。
(二)《全神貫注》
這篇略讀課文，生動地記敍了法國大雕塑家羅丹邀請客人到家中做客，自己卻如痴如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態、和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。本文是略讀課文，應指導學生開展自主性閲讀，感受羅丹的忘我工作精神。理解“全神貫注”的含義。可參考以下思路進行教學。
一是以讀為主線，按照預讀準備(默讀課文，查字典自學生字詞，交流課前收集的資料)、自讀探究(瞭解主要內容，畫出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫自己的感受)、交流研討(交流對畫出句子的感受，討論讀了最後一段的體會)、回讀整合(有感情課文，小結學習收穫，拓展閲讀)四個環節組織學習。
二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什麼事，再重點抓住羅丹工作時的語言、神態、動作，通過討論感受和反覆讀文來感受人物的品質，然後聯繫實際談對課文最後一段話的體會。
(三)《魚游到了紙上》
這是一篇精讀課文。文章按事情發展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨着“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。
課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細緻入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態、動作刻畫傳神;二是語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。教學中，在品味語言的同時，要引導體會文章的寫法特點。
1、初讀課文，瞭解內容，在學生充分自讀的基礎上，談談自己對這位青年的初步印象。
2、細讀課文，劃出描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子，討論交流自己讀了句子之後的體會。
3、運用多種形式有感情地朗讀課文，體會文中語言的平實之美。
4、隨文練筆。引導學生結合課文六、七、八自然段內容和文中插圖，想象圍觀的人越來越多，圍繞着聾啞青年作畫的專注態度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何讚歎和議論的。先説一説，再寫下來。
(四)《父親的菜園》
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展的順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了“父親”的言行，字裏行間流露着對“父親”的敬佩和感激之情。本文為略讀課文，應把着力點放在培養學生獨立閲讀能力上，讓學生在積極主動的閲讀活動中去理解和感悟“父親”的精神。
1、根據課題，大膽推測一下，為什麼叫“父親的菜園”?
2、自主讀文，圈劃描寫父親言行的語句，思考為什麼文題叫“父親的菜園”?
3、討論交流、質疑問難。
4、讀文，摘抄自己最受感動的語段。
四、課外拓展
1、課外查找並閲讀《世界上下五千年》，走近並結識更多的偉人。
2、在我們的身邊，一定也有很多執著奮鬥的人，選擇其中一位，向同學們介紹一下他(她)的事蹟。
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