樹和喜鵲課文

《樹和喜鵲》是金波所作的童話，為人教版語文一年級下冊教科書（2017年春季修訂版）新選入的課文，下面小編為大家帶來樹和喜鵲課文，希望大家喜歡！

一、樹和喜鵲課文

從前，這裏只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩裏只有一隻喜鵲。

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

後來，這裏種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩裏都有喜鵲。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打着招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩裏，安安靜靜地睡覺了。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

二、相關閲讀：《樹和喜鵲》説課稿

充分發揮合作學習的優勢，學生在互幫互學中熟記生字。學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。引導學生進行課外閲讀，增加學生閲讀量，開闊學生視野，積累詞彙。

教學目標

（一）知識目標

1．寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鈎”。

2．正確認讀11個生字。

3．藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．培養互助友愛的精神和合作的意識。

（二）能力目標

藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標

培養互助友愛的精神和合作的意識。

教學重難點

1．生字學習。

2．理解課文內容，培養互助友愛的精神和合作的意識。

教學時間

2課時

教學過程

一、故事導入，瞭解課文內容。

（一）播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

這一環節主要是讓學生了解的主要內容，學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。

（二）用自己的語言在小組裏講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

根據學生認知水平的個別差異，教師做到因材施教。

（三）教師要對錶達有困難的學生特別關注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以後的教學中要特別指導這部分學生。

這一環節給了學生充分的自讀課文時間，學生在反覆讀書的基礎上達到通順、流暢。

（四）揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

（五）板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字。

（一）學生自讀課文，不認識的字藉助拼音自己讀準，並標上記號。

（二）反覆讀課文，重點識記不認識的字。

（三）出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

1．用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養了學生的合作意識，自信的信心，並在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

2．教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

（一）學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

（二）在四個人小組中交流，説出自己對課文的理解和感受。

（三）教師巡視，參與討論，瞭解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

（四）重點引導學生理解下列語句。

1．讓學生聯繫生活實際理解，“孤單”是什麼意思。樹和喜鵲為什麼會感到孤單？

2．你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎麼想的？感覺如何？

尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯繫，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有夥伴和朋友的生活才會孤獨。

3．“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什麼原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯繫上下文理解這句話。

理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了的主要內容。

四、書寫生字，鞏固生字。

（一）書寫

1．學生自己書寫。

2．班內交流書寫時發現的應注意的問題。

3．教師根據情況具體指導。

相信學生，給他們自主識字、寫字的機會，並在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法，師生、生生達到共識。

（二）通過編故事，複習、鞏固生字。

學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

這一環節的'設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養了學生的想象能力。

五、讓學生結合自己的生活實際説一説：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？展開討論交流。

從課內延伸到課外，從小培養學生蒐集材料、整理知識的好習慣。

六、作業：擴展閲讀

學生在課下蒐集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內容的散文、詩歌等，並談談自己的感受，説説更喜歡怎麼玩？

三、《樹和喜鵲》讀後感

寒假裏，媽媽和我買了一套書，其中，我最喜歡《樹和喜鵲》這本書了。書裏有很多故事我都喜歡，我覺得最精彩，最感人的的是“小枴杖”這個故事。

“小枴杖”裏面的“我”既聰明又可愛。有一次，“我”和爺爺一起比賽爬山，爺爺老了，爬不動。“我”想折根樹枝給爺爺做枴棍，可爺爺不肯。“我”撿了個竹竿，竹竿太短了，爺爺用不了。後來，“我”想了想，説：“爺爺，讓我來做您的小枴杖吧！”於是，我們一起爬到了山頂。

我平常在家的時候，也是個懂禮貌，有孝心的小孩。也會幫媽媽做些力所能及的事情。每次媽媽下班回來時，我都會給媽媽端水，捶背，讓媽媽能消除一些疲勞，媽媽總是一邊笑，一邊和我聊天，我們都很開心。今年的婦女節，我給媽媽準備了一個小小的驚喜，我要親自為媽媽洗一次腳，媽媽激動的眼淚汪汪的。“小枴杖”這個故事使我知道了，對爸爸媽媽孝順，對爺爺奶奶，叔叔阿姨也是這樣。我希望我以後能為他們做更多的事情，讓他們更開心。

小朋友們，你們也像我這樣嗎？快來和我們分享分享吧！