漢語拼音教案全集

篇一：漢語拼音教案全集

漢語拼音

1 教學a o e

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調） 教學時間：2課時

第 一 課 時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會説一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a 。

1、看圖説話引出a：説説圖上畫了誰？她在幹什麼？ 學説圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。 2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，

你會問：“á，你在説什麼？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。） ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鈎。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。 （六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，説清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課 時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、用卡片認讀a，説説你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，説説它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：説説圖上畫着什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：説説圖上有什麼？在幹什麼？（一隻大白鵝在水裏游來游去。）範寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）範讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真噁心t t t。肚子餓a a a。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

（四）複習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？

（五）課堂作業。認真描寫o e。

（六）佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

2 教學i u ? y w yi wu yu

課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。 教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

（一）複習檢查，導入新課。

1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學單韻母i。

1、觀察説話。看圖説話：圖上畫着什麼？（圖上畫了一件衣服。）（要求：説一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什麼呢？在書上這件衣服只也藏着一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師範讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照着樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。

1、看插圖説話引出u：可以説：“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這隻鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u） 4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。 ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母?。

1、看圖説話引出?：一條大魚在水裏吹泡泡。出示：

2、示範發音，學生看口形。

的發音，舌位和i相同，只是嘴脣要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來説説有什麼不一樣

教順口溜：u上加點?，小魚吐泡

4、練習?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰願意來當小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上標調兩點能去掉嗎？為什麼？（如果去掉兩點會和?相混淆的。） 5、練習?的書寫。觀察?住在四線格的哪裏？?三筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的遊戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第 二 課 時

課時目標：

1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。 教學過程：

（一）複習檢查。

1、a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。 2、卡片認讀帶調單韻母。 （二）談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼？

（三）教學聲母y。

1、觀察圖畫，説話引出y：一個樹杈上掛着一件衣服。板書：y 2、教學發音。

（1）教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過

篇二：

課程名稱： 拼音

課次： 1

教學目標：

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。重點和難點：

1.a、o、e的音、形教學。

2.掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

課堂教學設計

第一課時

一、談話激趣

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”這節課我們先認識6個朋友“a o e” “? u ǖ ”

二.認識漢語拼音的四線三格

三.拼音讀寫“單韻母6個”

①學習單韻母“a”

講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，脣不動。自己試試?

學記憶小兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴“a a a”。

a佔什麼格 a是怎麼寫的? 在中間一格， 寫左半圓，再寫豎右彎。

四聲練習：ü á ǎ à 學生練習書寫“a”及四聲

②指導書寫“o”

講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向後縮，舌面後部隆起。

學兒歌：大紅公雞早早起，伸長脖子 “o o o”。

教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

四聲練習：ō ? ǒ ?

學生練習書寫“o”及四聲

③指導書寫“e”

讀兒歌：清清池塘大白鵝，水中倒影“e e e”。

教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，佔中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接着連寫半圓。

四聲練習：y ? t a

學生先書空再動筆寫e 及四聲

④指導書寫i

讀兒歌：1加小點還念i，發音牙齒要對齊。

教師邊寫邊講：先在中格寫小豎，然後在上格中間寫點。寫後請同學們説“i”的筆順。

四聲練習：? í ǐ ì 小i有禮貌，標調就摘帽。1加小點還念i，發音牙齒要對齊。

學生書寫i

⑤指導書寫u

讀兒歌：小小火車開起來，鳴笛一聲u u u

教師邊寫邊講：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 四聲練習ū ú ǔ ù

學生練習書寫u及四聲

⑥指導書寫ǖ

讀兒歌：河水清清一條魚，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ

教師邊寫邊講：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，再在u的上面加兩個點，先左後右。

四聲練習ǖ ǘ ǚ ǜ

學生練習書寫ǖ及四聲

四.四聲調指導

讀兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

小小汽車平着開üüü

小小汽車爬上坡ááá

小小汽車愛拐彎ǎǎǎ

小小汽車下山坡ààà

五.鞏固

課堂講述拼音筆畫，兒歌。

注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿

六.佈置作業：

教學反思：

注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續到第二頁，教學反思順延。

2.課堂設計大致包括：複習導入、新課展示、鞏固延伸、作業等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。

3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。

課程名稱：拼音

課次：2

教學目標：

1.學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3.學會帶調拼讀音節。重點和難點：

1. 讀準聲母b p m f的音，練習帶調拼讀音節

2. 掌握帶調拼讀音節。

課堂教學設計

一、 複習導人 1.指讀、齊讀6個單韻母

二、新課展示： 從今天開始，我們學習聲母

① b的讀法寫法

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

讀兒歌：右下半圓“b b b”。

指導書寫b

學生説筆順、位置，教師範寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，再在中格寫一半圓。

注：b佔中格和上格，先寫豎，從上格的中間起，在中格里挨着豎寫右半圓，2筆。

學習“b”和“a”組成的音節 “b”和“a”要快速連讀，四聲讀準確。

強調“聲韻連讀”的要領是：“前音輕短後音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連着發，千萬別分家。” 拼讀ba bo bi bu的四聲並書寫

②p的讀法和寫法

示範p的音，發 p音時雙脣閉攏，然後突然雙脣放開送氣。

讀兒歌：右上半圓p p p

指導書寫p教師範寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然後再寫右半圓。 P一共兩筆，佔中格和下格，中格佔滿，豎寫到下格的一半處。

學習“p”和“a”組成的音節 “p”和“a”要快速連讀，四聲調讀準確。

拼讀：Pa po pi pu的 四聲並書寫

③m的讀法寫法：

發“m”音時，雙脣閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子裏出來，聲帶有些顫動。教師示範讀

讀兒歌：兩個門洞m m m

指導書寫m：強調“m”佔中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大

m的筆順 | n m共三筆，佔中格，要佔滿。

學習“m”和“a”組成的音節 “m”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確。

拼讀：ma mo me mi mu的四聲並書寫

④f的讀法寫法：

藉助“佛”的音讀“f”，指導發音方法：上牙放在下脣上，突然放開送氣

讀兒歌： 一根枴棍“f f f”。

指導書寫“f”：教師範寫。強調第一筆“”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上f共2筆，佔中格和上格，但不頂上格。

學習“f”和“a”組成的音節 “f”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確。

拼讀：fa fo fu 的'四聲並書寫

注：聲調要標在韻母的頭上，小i標調摘帽

三.佈置作業

教學反思：以遊戲找朋友的方式進行拼讀

注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續到第二頁，教學反思順延。

2.課堂設計大致包括：複習導入、新課展示、鞏固延伸、作業等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。

3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。

課程名稱： 拼音

課次：3

教學目標：

1.學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，並能正確書寫。

2.用d t n l與單韻母拼讀音節及讀帶調音節。重點和難點：

1.區別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形。

2.d t n l 的發音及與韻母的拼讀。

課堂教學設計

一、複習

昨天我們到拼音王國裏認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎?讀卡片"b p m f"，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎?教師貼卡片"d t n l"。

二、教學展示：

①d的讀法和書寫

發"d" 音時舌尖抵住上牙牀，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流衝出。

讀兒歌：“左下半圓，d d d ”“馬蹄馬蹄d d d”

指導書寫：現在中間格寫一半圓，在寫一豎，佔中上個但不頂格，共二筆。

以遊戲的方式進行拼讀da de di du並進行四聲練習並書寫。

②t的讀法個書寫

發音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流衝出

讀兒歌“小傘把兒，t t t ”

指導書寫：t佔中上格，一筆豎彎，二筆在二線寫一橫，共二筆。

學習“t”和“a”組成的音節 “t”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

以遊戲的方式進行拼讀ta te ti tu

(聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨"t f"的形呢?老師給你們變個小魔術，想看嗎?你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個"f"，寫好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊説記憶小兒歌，"一根枴棍f f f，

小傘把兒t t t)"

③n的讀法和寫法

發音是舌尖頂住上牙牀，讓氣流從鼻孔出，聲帶顫動，發“訥”的音

讀兒歌：“一個門洞，n n n ”

指導書寫：一豎寫左邊右邊再把彎豎添，佔中格

學習“n”和“a”組成的音節 “n”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

以遊戲的方式進行拼讀na ne ni nu nv

④l的讀法和書寫

發音時舌尖頂住上牙牀，比“n”稍後，氣流由舌前部兩邊出來，聲帶顫動，發“了”的音。

讀兒歌“小棍趕豬，l l l ”

指導書寫：一筆豎，佔中上格

學習“l”和“a”組成的音節 “l”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

以遊戲的方式進行拼讀la lo le li lu lv

注：區別“b-p t-f”

佈置作業：

注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續到第二頁，教學反思順延。

2.課堂設計大致包括：複習導入、新課展示、鞏固延伸、作業等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。

3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。

課程名稱：拼音課次：4

教學目標：

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

重點和難點：

1. 三拼音節的讀法與標調

2. p-g h-n b-g k-h的區分。

課堂教學設計

一、 複習導入：指讀、齊讀a——l，並拼讀。

二、 新課展示：

① g的讀法與寫法

把哥哥的“哥”讀短一些就是g,提問你覺得他像什麼?像數字9

讀兒歌：“小白鴿叼柳葉，飛在空中g g g”

g住在一二樓，看老師來寫，大家可以拿起手跟寫，先寫半圓，就像小鴿子胖胖的頭，再寫豎左彎，就像鴿子彎彎的脖子。

學習“g”和“a”組成的音節 “g”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

以遊戲的方式拼讀ga ge gu

學習三拼音節“gua”之前，讓學生從“ga”過渡到“gua”，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。認識 g 是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在後邊。中間的韻母叫介母。

練習拼讀：“g-u-o→guo”的四聲。

拼讀快速連讀氣不斷“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”

g還帶了兩個好朋友你們認識他們嗎?

②k的讀法和寫法

舌根抬起，頂住軟齶，突然放開，吐出的氣流較強，借“蝌”的發音學習“k”的呼讀音。。

讀兒歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”

K住在二三樓(上中格)，在上中格寫豎但不要頂格，再在中格寫小雞把嘴張，左斜右斜。

學習“k”和“a”組成的音節 “k”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

拼讀ka ke ku

學習三拼音節“kua”之前，讓學生從“ka”過渡到“kua”，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。認識 k是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在後邊。中間的韻母叫介母。

練習拼讀：k-u-o→kuo的四聲

⑵ 拼讀快速連讀氣不斷“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”

② h的讀法與寫法

發“喝”的音，較輕短。

讀兒歌：“喝水喝水，h h h”

h在中上格，先寫豎，再寫彎豎

學習“h”和“a”組成的音節 “h”和“a”要快速連讀，四聲調要讀準確

拼讀“ha he hu”

學習三拼音節“hua”之前，讓學生從“ha”過渡到“hua”，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。認識 h 是聲母在前邊，u 是韻母在中間，a 也是韻母在後邊。中間的韻母叫介母

練習拼讀：h-u-o→huo的四聲

三、作業：

教學反思：

注: 1.本表格不限一頁，課堂教學設計可延續到第二頁，教學反思順延。

2.課堂設計大致包括：複習導入、新課展示、鞏固延伸、作業等幾步驟，教師可根據具體情況增刪、調整。

3.課堂設計中應體現興趣調動的內容。

課程名稱： 拼音課次：5

教學目標：

1、學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、掌握?上兩點省寫規則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。重點和難點：

1. j、q、x與?相拼時，?上兩點省略

2. 準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節

課堂教學設計

一、複習導入：

1、指讀、點讀a—h 區分b-d p-q n-m f-t

二、新課展示：

①j的讀法寫法

讀兒歌“小雞小雞，j j j” 發“雞”的音

在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格

學習“j”和“i”組成的音節 “j”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確

學習“j”和“v”組成的音節 “j”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確

強調幼兒j在遇到v的時候，拼寫時兩個小點要除去。

學習三拼音節“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。認識 j 是聲母在前邊，i 是韻母在中間，a 也是韻母在後邊。中間的韻母叫介母

拼讀並書寫

② q的讀法與寫法

“ 左上半圓,q q q”同“七”的音

先寫一半圓，再寫一豎，佔中下格。

學習“q”和“i”組成的音節 “q”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確。

學習“q”和“v”組成的音節 “q”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確。