興趣盎然學拼音
——a.o.e教學
城七校 張雪琴
[設計理念]
《語文課程標準》指出：“漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動遊戲為主，與學説普通話，識字教學結合，興趣盎然學拼音。”這就要求我們在教學設計中，創設學習氛圍，激發情感，給學生留有充分思考和自主、合作、探究的學習的空間。
[教學建議]
教學時，要做到三個“結合”：
1、與文中圖片相結合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發音方式融入其中，具有極強的直觀性，利於學生記憶。圖片還富有一定的情節，利於培養學生想象能力及語言表達能力，以便在教學中延伸擴展。
2、與學生生活實際相結合。學生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音，可以引導學生處處與生活相結合，進行教學。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學生會説肚子“餓了”：，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調的掌握一直是學好拼音的難點。教學時，讓學生看着圖上的小飛機的四種走勢，配上動作來體會，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。學生還可以根據生活中用語，藉助漢語拼音讀準四聲調。
3、與學生現有的知識能力相結合。大部分學生對字母的形狀有一定的認識，教學時要將重點放在字母的四聲讀法和書寫指導上。引導學生認識四線格，通過板書的形式幫助學生明確字母在四線格中所佔的位置。因為這是學生第一次學習寫字母，要多示範，加強個別輔導。
[教學目標]
1、知識與能力目標：
學“a.o.e”這三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識聲調符號，直接讀出帶調“a.o.e”的音。認識四線格，在四線格中正確書寫字母。
2、方法與過程目標：
以活動、遊戲為主，寓學習與遊戲活動之中。
3、情感態度價值觀目標：
在教學過程中，儘量激發學生學習興趣，使他們樂於學拼音，並在識憶、拼讀過程中培養仔細觀察、積極思考、勇於發現、善於表達的品質。
[教學重點]
讀準a.o.e 的音及其四聲。正確書寫a 。
[教學難點]
a.o.e的二聲和三聲的區分是難點。
[教學準備]
課件 字母卡 紅五星
第一課 a
[教學過程]
第一課時
學生自主探究 教師點撥引導
（一）故事激趣，感悟拼音，小學三年級語文教案《興趣盎然學拼音》。
1、興趣盎然地聽故事。
2、初步認識45個拼音字母。兒歌：學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！"
3、 同學們在老師的引導下對漢語拼音產生了濃厚的興趣，並期待着下面的學習。
（二）觀察圖畫，認讀a.。
1、 興致勃勃地觀看插圖，與同桌進行討論，然後積極發表自己的看法。
生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿着話筒在唱歌。
生3：他唱歌時，嘴巴張得大大的。……
2、學生仔細觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細聽教師的發音，教師每讀一遍，學生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學們仔細觀察老師的口型有什麼特點。
6、同學觀察發現：男孩的頭和話筒就像a 的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動：唱唱我們喜歡的歌。
（三）認識四線格，學寫a 。
1、觀察老師寫a ，認識筆畫名稱：C左半圓，L豎右彎。
2、認識四線格，知道上格，中格，下格。
3、學生練習寫a 。
注意：半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？
教師講故事。《小白兔的夢》
（一隻可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的'媽媽都會給他講一個好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了，可是媽媽、爸爸沒在家，怎麼辦？想來想去，終於有了好辦法。媽媽平時的那些好故事都是在一本書裏裝着的，我拿來自己看。小白兔打開書，哎呀，全是漢字寶寶，一個也不認識。急得小白兔直抓耳朵。怎麼辦？怎麼辦？誰來幫我認認？……不知不覺小白兔睡着了。睡夢中跑來了45個?
2、多媒體出示45個拼音字母。教讀兒歌。
3、想認識這些神奇的拼音字母嗎？
1、出示課文插圖，引導學生説説圖中畫的是什麼人？他在幹什麼？（鼓勵學生用自己平時的語言基礎表達自己所看到的。）
2、再次引導學生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時是什麼樣的？
3、出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a 教師教讀。
4、讓全班齊讀，小組讀。
5、請一同學當小老師上台示範讀。
（強調 ：發a時，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）
6、再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？
7、我們一起來記住它：小男孩，學唱歌，張大嘴巴a a a
1、我們和a 交朋友，不光記住他的名字，還要會寫。教師示範寫a
2、每個孩子都有自己
文萃咖
