一樹紅桃亞拂池，竹遮鬆蔭晚開時。
非因斜日無由見，不是閒人豈得知？
寒地生材遺校易，貧家養女嫁常遲。
春深欲落誰憐惜？白侍郎來折一枝。
注
無由見：沒有辦法看見。
寒地生材：這裏指出身寒門的人才。校：通較，比較，較為。
春深：春意濃郁。
參考譯文
一棵盛開的紅桃花，花枝斜垂在池水上。因為旁邊有茂盛的松竹遮蔽，光照少，所以開放得要晚些。若不是傾斜的夕陽透入林中，還沒辦法發現這裏有一棵花樹，不過也只有我這樣喜歡尋幽探勝的閒人，才會過來一探究竟。可惜這棵桃花長得不是地方，就像偏僻寒門的人才容易被忽視，貧窮人家的女兒通常晚嫁，是被惡劣的.環境給埋沒了。可憐鮮豔的桃花在這不見天日的地方寂寞地度過春天，快要凋零了也沒有享受到春光和遊人的賞識，今天機緣巧合被我發現，就折一枝花回去欣賞。
賞析
這首詩是作者於唐宣宗大和三年（829年）在長安作，是由桃花晚放連想到寒士易棄深深感歎之作。這首詩不僅描繪了“春深欲落”的“晚開”桃花的冷清與孤寂，而且通過對桃花的憐惜和詠歎，抒發了詩人的珍愛人才之情。這首詩寫得含蓄委婉而感情深切。
首聯“一樹紅桃椏拂池，竹遮鬆蔭晚開時”，先勾畫桃花灼灼盛開、綽約動人的形象，以及它的清幽的生活環境。滿樹桃花，紅豔似火，它的枝椏伸向池塘的水面，在微風的吹拂下，輕輕搖曳，翠竹掩映，青松遮蓋，它雖然遠離百花又開放得較晚，但卻有着自己獨特的風格與個性。
次聯“非因斜日無由見，不是閒人豈得知”，是從首聯描寫轉人三聯議論的自然過渡。詩人感歎，這美麗的花只因偶然的機緣才被人發現，若不是斜日臨照，與紅花相映，人們便觀賞不到這“一樹紅桃”；若不是作者自己是一個投閒置散的人，就不會知道在這“竹遮鬆蔭”的幽靜之處，還會有豔麗動人的桃花。
第三聯“寒地生材遺較易，貧家養女嫁常遲”是詩中的警句，也是全詩的主旨所在。詩人把警策的議論和形象化的比喻結合起來，既顯露出鋭利的諷諭，批判的鋒芒，又含蓄藴藉，發人深思。因為生長在貧寒的地方，便容易受到冷落和輕視，花木是這樣，人亦如此。作者用貧家女兒的遲嫁，這一常見的社會現象，生動譬比，實際上提出了一個十分重大的問題:識別人才和選拔人才的問題。不應因為家世貧寒，便棄而不用，選拔人才應當唯賢是舉，廣為蒐羅，這正是詩人要抒寫的真正思想。
末聯“春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝”便緊緊承接着第三聯的議論和慨歎，寫出了詩人對桃花的憐惜與珍愛。他獨具慧眼，折取一枝，這種與眾不同的惜花之情，正反映出詩人對人才問題不同流俗的見解。
這首詩借景言情，情因景生。正是晚放的“一樹紅桃”觸發了詩人的創作機緣，才使他生髮出那麼深長的聯想與感慨。
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