時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，立即行動起來寫一份計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的英語學習複習計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
英語學習複習計劃 篇1
一、先從閲讀下手
哲學上講，要抓住主要矛盾。考研英語也是同理。建議大家在複習的時候要先從閲讀下手。當然做閲讀有一個必備的前提那就是掌握大量單詞。合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土。只有不斷擴充我們的單詞量，才能讓我們在閲讀英語文章時得心應手。
為什麼要先從閲讀下手？
攻克閲讀對於其他幾項有提綱挈領的作用。閲讀中會涉及到各種句型短語，我們的英語語感也在閲讀能力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似非常玄妙的能力在英語考試中往往會起到意想不到的作用。
如何攻克閲讀？
首先江湖上廣為流傳的一個方法是把英語閲讀全篇翻譯成漢語。對於這種方法是仁者見仁智者見智。當然如果你有大量的時間和頑強的毅力可以試試這個方法。不過，無論用什麼方法，做英語閲讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點，在點滴積累中提高自己的閲讀能力才是王道。
閲讀練習需要長期不間斷地努力。閲讀練習在質不在量。建議大家可以每天做2篇閲讀，並且一定要完全吃透這兩篇文章。
同學們在做閲讀的時候，可以把自己不認識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯的題弄懂以後，就可以回過頭來處理帶記號的單詞和句子。最後要把文章再快速瀏覽一遍，達到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語閲讀。
二、攻破完形填空
很多人會建議考研黨在英語考試的時候將完形填空留在最後再做，因為完形不僅題量大，而且每個空的分值較低。當然完形具體在什麼時候做完全可以視自己情況而定。
完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項就是在近義詞中選出正確選項。近義詞的辨析一直都是讓人非常頭疼的一類題，要想做對它，要求我們平時背單詞的時候要多關注詞的英文解釋，以及它在句子中的具體使用情況。
三、後期準備翻譯和作文
翻譯和作文這兩項可以放在中後期進行準備。同學們可以給自己規定每天必須翻譯幾個句子。同時在進行翻譯和作文練習的時候，一定要注意多加總結歸類，不能讓練習流於表面。
很多建議如果不加以實行終究就只是紙上談兵，沒有現實意義，希望同學們能夠找到適合自己的方法，並把這些方法應用到自己的實際備考中去。
英語學習複習計劃 篇2
一、複習總目標：
時臨複習階段，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。
二、複習要點：
(一)、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。
3.對於重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、迴歸課文、聯繫實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
三、學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;
2.學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學生記憶單詞、句子有困難;
4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
四、相應措施:
1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;
2.發揮班幹部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地複習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
英語學習複習計劃 篇3
一、學情分析：
我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由於基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的複習。
二、複習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。
三、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。
2）按詞彙表複習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閲讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。
四、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自我本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
五、期末複習課時安排：
課時安排複習資料
12月25，26日複習Unit1，2，3的重點單詞
12月29，30，日複習Unit1，2，3的重點句子
12月31日，1月4日複習Unit4，5，6的重點詞彙
1月5，6日複習Unit4，5，6的重點句子
1月7，8日詞彙句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12，13日綜合練習
英語學習複習計劃 篇4
1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
①先把“考試説明”看一下，緊扣大綱和説明系統全面複習，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源於教材，或者是由課本例題或課後習題改編而來的。因此複習時要依據課本，搞好對基礎知識的複習，而不能一味地鑽入高考複習的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找複習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變為自己的東西);
“問”是發現自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒有掌握，以便在老師們講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證
①與老師們同步：老師們一般都有豐富的經驗，課前己經深入研究過大綱、考綱，研究過教學方法和同學們的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什麼：為什麼這樣做，怎麼想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師們提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。
③做好記錄：高三總複習無記錄絕對不行，但把黑板上什麼都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是昇華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。
題後反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題後總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區別。通過總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業後，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來説，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這裏我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題彙編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信複習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測試補漏，完善提高：從測試中發現自己學習中的漏洞和不足，並及時補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題彙編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題彙編》中找題組卷，這裏我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學生自主“週週練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必須完成的練習，“7”是學過一週後的複習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由於平時複習時間緊，任務重，在這種情況下，學生自主的“週週練”(就是上面説的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完後看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查，他們對這本書很滿意，訓練效果也很好。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備註上錯解原因：是屬於知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發; 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這裏我《高考錯題本》一書，該書系統的就高考中常考易錯試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。
步入高三，踏下心來學習，提高成績並不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生儘快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年裏，取得好成績。
英語學習複習計劃 篇5
中考英語複習早起朗誦英語
長假期間，學生制定一套周密的複習計劃是整個複習的第一步。
早晨學英語較合理
由於英語學科的特點，早晨的時間用來學習英語較為合理。計劃中應有整個長假七天的計劃，又要包括每天、每小時的規劃。該時間段內學習什麼科目的什麼方面的知識內容，同時也包括休息和鍛鍊的時間。只有科學合理地安排學習時間是取得最佳學習效果的重要條件之一。
學生們可以在7點左右大聲朗讀和背誦所學的單詞和課文，或與課文內容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅持，一定會收到較好的效果。通過反覆朗讀、背誦，可以刺激大腦，強化記憶，達到水到渠成，一口流利的英語自然就會脱口而出，慢慢培養自己的語感。
針對薄弱環節強化訓練
就英語學習而言，有的同學覺得自己的英語發音不標準，語音語調很難聽，那麼可以利用假期在家認真跟讀錄音磁帶，甚至安排一定的時間收聽、收看有關英語廣播、新聞等，以矯正自己的發音問題；又如有的同學感到自己英語單詞的拼寫或詞彙量不足，那麼在七天的時間裏如果能堅持每天按照讀音規則拼讀或默寫30個左右的單詞或詞組，一個長假下來，你就能把開學以來老師所教的所有單詞、詞組都能牢固掌握；還如有的同學認為自己的閲讀能力或完型填空能力較弱，那麼可以針對性地選擇與適合自己或略高於自己能力的有關短文進行訓練，如果每天做5至7篇的話，一週積累下來，收穫不小；如果有同學覺得自己的應試能力還可以，但迫切需要提高自己的英語口語交際能力，那麼國慶長假為你與老外的接觸提供了時間和空間上的保障。
對於一些英語基礎不好的同學來説，就不必急於系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在弄懂課本內容上。只有循序漸進，才能取得好成績；相反如果有的同學具備一定的學習英語的天賦，學有餘力，那麼應該不斷地給自己加壓，對自己提出更高的要求。可以收聽、收看英語廣播、新聞或原版電影，借讀難度較高的原版英語課外讀物，堅持每天用英語寫日記等，以不斷提高自己的英語綜合水平。
英語學習複習計劃 篇6
伴隨着新課的結束，緊張的複習工作即將開始，複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎，下頭就我們學校的實際情景談一談我的複習設想。
一、複習目標
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我準備以聽説讀寫為主要複習形式，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。
二、具體實施辦法
（一）全面複習抓基礎，幫忙學生全面而系統地複習所學過的知識。
1、過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的資料能使這些資料長期儲存在記憶裏，不易遺忘。所以我準備從不一樣角度，用不一樣方法幫忙學生複習單詞。
（1）按詞性歸類複習單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。
（3）按詞彙表複習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用“短平快”的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。
2、過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一齊複習詞組讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3、過好句子關。句子是學習英語的重點。經過幾年的學習，學生已經掌握了必須數量的句型及日常交際用語，大多數學生此刻已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，還處於朦朧狀態，所以我準備從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動趣味。
4、過好閲讀關。閲讀短文能讓學生全面運用所學知識，所以指導學生認真閲讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用好《小學英語閲讀訓練》這本書，把它作為英語閲讀複習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的本事。
（二）以聽説讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合本事的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多説的基礎上不斷提高學生聽和寫的本事。聽説讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
（三）注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得提高。
（四）注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣層次的提高和收穫。
在複習過程中，我將對不一樣層次的學生提不一樣的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在本事的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很簡便的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那教師的負擔相對就會減輕些，並且能培養學生間的團結合作精神。
（五）注意做好學生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學生的學習會有很大影響，進取愉快的情緒能夠活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在複習迎考階段，有些學生此時的心理會變得異常敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的鬱悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今後學習英語的興趣和進取性。所以如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤為重要，不敢説比如何複習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。
（六）具體安排
（1）、單詞的複習安排
根據本班學生的學習情景和教學現狀，我對單詞的複習打算採用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。
（2）、句子的複習安排
①、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語課本里出現的。複習中要聯繫課文講透其結構方式和回答方法。異常是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚並牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，僅有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
②、小學階段最難區別的是句子的時態，怎樣去區分此刻進行時，一般此刻時，一般過去時和一般將來時呢？複習教學一方面要讓學生掌握不一樣時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、此刻分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，經過比較不一樣時態句子的結構、找關鍵詞確定句子時態等方法，讓學生掌握不一樣時態的句型。對於一些學生容易混淆的知識，教師應當重點講解，做到查漏補缺。
③、學以練為貴。對句型複習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情景，從而進行對症下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要很多設計聽力練習。
總之，當緊張的複習工作全面展開時，將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的.學生都有不一樣的提高與提高，順利完成小學階段的學習任務，併為今後的學習打下良好的基礎。同時期望經過共同的努力，師生們都能感到複習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。
英語學習複習計劃 篇7
一、複習指導思想：
本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，教師、同學們都投入了緊張的複習工作，對於每個年級的教師和學生來説，這是最繁忙的季節。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。所以對於教師和學生來説，最終總複習顯得尤為重要，在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味，複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、複習時間：12月22日—1月7日
三、複習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。
四、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按詞彙表複習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中複習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閲讀。閲讀雖然對學生來説很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
五、複習方法及原則：
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自我最大本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的本事，聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，所以要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至於束手無策。
3、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習進取性。我們有些學生對學習英語缺乏必須的興趣，所以要選擇適當的形式和資料，控制好資料的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得提高。
4、注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來説要給於適當的壓力。
六、應注意的問題：
1、教師在複習過程中，要異常注意留必須的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去後沒有時間進行口頭練習，並且上課時，也沒有剩餘的時間給學生記憶單詞。
2、複習時，對於每一個語法現象，教師不必給予太清楚的説明了，只要學生能夠會運用，這就到達了目標。
3、課本中出現的動詞的語法知識，必須要求學生記住並且會運用。
4、課文中的句子，學生要明白它的漢語意思，這要花必須的時間給學生進行復習，對於我們班的特殊情景，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
七、綜合模擬練習
根據學生的情景出2到3張綜合練習卷，供給給學生一個模擬實戰的機會，並根據考試情景及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，所以根據這個情景，複習期間應當進行因材施教，特殊情景採取特殊複習的方法，主要抓後進生的單詞、詞組、句子的過關情景以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡單的題目，讓他們體會成功的歡樂，並對考試充滿信心。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
文萃咖
