高三文科學習方法

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高三文科學習方法，希望有所幫助！

一、高三文科生，你是否會學習文科？

文科生們尚未能很好地“學會學習”。主要表現為：

第一，學習與生活的時間安排缺乏科學性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠佔，這使得相當一部分學生在課堂上“經常走神”。這當然會嚴重影響學習效率的提高。

第二，學習過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閲讀而很少採用做筆記、卡片等更有效的文科學習方式；很少帶着問題閲讀教材，變成了閲讀就是背書，這顯然不利於歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養；對考試麻木不仁，消極應付而很少進行研究，積極應對。這種被動學習的態度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。

第三，記憶方法尚未優化。毫無疑問，文科各學科“主體知識系統的基礎還是必須識記的，這是學好文科的基礎，也是順利應試的前提。調查表明，無論是識記的內容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利於知識的鞏固，也不利於備考。

簡言之，從我瞭解到的情況看，不少文科生離會學習尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學習潛能轉變為現實的成績；更關鍵的問題是，誰現在就開始行動，誰就能笑在最後。

二、學好文科必須重視的四個基本環節

1、課前預習與課後複習

那麼，怎樣預習？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節、引言和子目。縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可瞭解基本內容，明確學習方向，還易於整體地把握方向。其次是根據高考《考試説明》中的“考試內容”（俗稱考綱）瞭解教材的要點、難點，並把重要的知識目標（如時間、地域、人物、事件、術語）劃下來。最後是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。

在高三年級，複習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環，這裏的複習主要是指課後的複習。遺忘是個連續不斷的過程，複習則是戰勝遺忘的利器，它當然也應當連續不斷地進行。不過，課後複習的目的不僅僅在於鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。

高三文科的課後複習應該怎樣進行？

從複習內容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識範圍內”的主要學習目標（也稱學習重點或主幹知識）。對非主要的學習目標要敢於忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當然，由於是高考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。複習的方法很多，但最基本的是下列四種。

對平時的課後複習，通常可以重要的知識點為中心進行。隨着學習的推進，歸類就成為一種行之有效的的複習方法。

宏觀的歸類可以形成基本線索。

微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便於識記。

歸類還可以表現為抓住一些小專題進行復習。小專題複習當然意味着要把有關知識系統化、專題化。應該強調指出，小專題複習的注意重心不應放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關問題的認識上，要學會以小見大。

第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目瞭然。

第四種方法難度最大，但對發展思維能力、對於一年後的應試卻是極其有效的，這就是比較的`方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對知識的實際理解和應用能力。

那麼，怎樣進行比較？

首先當然要掌握與理解基本概念。

其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓練。

從加深記憶的角度看，成功的複習至少應當抓住兩個步驟：

第一步是把新學的知識放入已學的知識中去考察並要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。

第二步是適當的練習。

2、聽課

要聽好高三的課，應當做好下列幾件事

一是要端正聽課態度，這是有效聽課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至於是一生的心血才準備好的，你就這麼容易地得到了；你應當想到，課後的自學很難在相同

的單位時間裏獲得相應的信息。

二是要認真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注於：

①學習目標；

②預習中未解決的的部分；

③老師強調的知識和重點分析的知識

三是要多種器官並用，做好筆記並積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節課的重點是什麼。

在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。

3、筆記

一般説來，高三課的容量是比較大的。從技術角度看，宜準備專用的16K本筆記，這樣就易於較為舒適而快捷地書寫；每一頁應留下一定的空白，以便於日後的整理和補充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內容可直接在教材上做好標記以節省時間。

4、怎樣做筆記？

當然要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。

固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結構）；經典的例子或練習題；教師對某些問題的新見解和思考方法。

記筆記是為了應用。筆記應多次複習，使其作用得到充分發揮。一般應在對其內容記憶猶新的時候（即是在當天）結合筆記的整理進行一次較為仔細的複習。當筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以後可逐步延長），再複習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。

5、練習

高三的特徵之一就是練習多，“題海”就是對這一現象的真實寫照。作為高三學生，恐怕無法迴避“題海”，對此要有足夠的心理準備。 高明的水手當然不會迴避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。

面對浩淼“題海”，應該怎樣應戰？

第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應走“精練”之路。因此，進入高三後，需要在老師的指導下，選擇一較好的複習資料以備用。所謂“較好”，當然要考慮以下幾個因素：科學性正確無誤；編寫體例適合於高三的複習（至少應有同步輔導與專題輔導兩個部份）；內容與高考改革方向、與考綱相一致。

從練習的角度看，還應該有同步練習與專題練習兩個部分。有了這些資料後，就應有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。