開學伊始，一年級的孩子剛剛告別幼兒園，踏進了嚮往已久的小學校門，對於他們來説新學期的一切都是“新鮮”的，因為他們好奇。他們膽怯，因為一切又是陌生的。此時此刻，孩子們猶如一張白紙，任由老師用五彩的畫筆描繪，可以説這時是養成良好習慣的最佳時機。
老師先帶領學生熟悉校園環境，知道自己的班級和座位。老師輕聲細語地告訴學生怎麼上課，怎樣擺放書本，怎樣舉手回答問題，聽課、讀書、寫字的`姿勢要正確，課間不打鬧，要文明休息，保持教室和環境衞生，桌椅擺放整齊，不要將紙屑放在抽屜裏，不亂扔垃圾等等。這些看似平平常常的小事。其實千里之行，始於足下，百尺高台起於壘土，質的飛躍量的積累，良好的習慣建立在種種良好的道德習慣之上。
一年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀，抓住了這一關鍵期進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，但是等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難得多了，可見錯過了關鍵期，再施以養成教育將很難達到如期的效果，甚至終身難補。如果一年級學生養成了壞習慣再來改造將付出太多的代價。因此養成教育要抓住關鍵期，注意研低年級新生的審理和心理特點，利用低年級新生優勢，嚴格要求，強化訓練。因此，作為教師有責任務必把握關鍵期把養成教育抓緊、抓好、抓細、抓實、抓小、抓早。比如，對剛入學的新生進行國旗教育，讓學生開展愛國衞生活動，進行愛班愛校教育，開展“唱校歌、講校訓”教育，進行文明守紀教育等等。
簡言之，走進學生的心田，感受他們的變化，成為他們的朋友，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中，進行新生的行為訓練，指導他們邁出走向社會“大家庭”、投身集體“熔爐”的可貴一步。
文萃咖
