小班區域教研活動的開展是為了提升教師們的教研質量，促進教師們教學能力的提高。下面就隨小編一起去閲讀小班區域教研活動方案，相信能帶給大家啟發。
一、指導思想
幼兒園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展為本”的教育理念得到具體落實。
針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。
二、活動目標
1、在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域遊戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。
2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展狀況，探尋出便於師幼操作的遊戲記錄方式和符合兒童發展水平的遊戲成果表現形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區角活動的研究
2、教研主題二：遊戲活動的研究
四、活動對象
幼兒園全體教師。
五、活動實施的要求
1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和遊戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的.區角活動和遊戲活動質量。
3、在活動中，執教者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。
4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
（一）準備階段 20xx年9月——10月
1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，瞭解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實為教育行為。
2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。
（二）實施階段：20xx年11月18日——19日
第一階段：分年級組開展第一次教研活動
1、人員安排：
小班年級：劉年梅 王琰 葉蓉 易婷
中班年級：譚婭 佘小梅 張愛紅 盧華容 陳紅婧
大班年級：周容 易法蓮 羅鳴燕 楊安寧
2、評價標準：
根據“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價並量化評分，評分結果納入到教師各類績效考核成績及骨幹教師、明星教師評選考核成績。
3、活動評價：
分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。
第二階段：全園觀摩活動
活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。
第三階段：總結階段
1、總結本學期區域遊戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敍事；
2、評選與推廣教研成果。
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